“新鞋子”与“旧路子”——新课程下的课堂究竟“新“在何处.pdfVIP

维普资讯 江苏省常州市教育教研室 孙福明 有人戏称新课程是 “新鞋子”，课改前 的课堂是 知识之间的逻辑体系．新课程实施 以来 ，课堂教学强 “旧路子”，还有人接着统计说 ，目前有超过 7O％的教 调构建问题情境 ，还原知识产生 的过程 ，同时激发学 师属于 “穿新鞋子”“乱走路或走老路”，这其中还有相 生探索新知识的欲望，强调通过设计学生活动让学生 当一部分教师是 “拎着新鞋子”，但 “穿着 旧鞋子走老 体验数学，感知数学，进而理解数学，强调 “知识是 自 路”．这个 比喻形象地说明了 目前存在相 当一部分教 然产生的，是合理的”理念．不过，一堂课的引入，能否 师面对新课程困惑甚至手足无措 的客观现象．那么所 在最短时间内吸引学生的注意力，让学生对本节课给 谓的 “新鞋子”与所谓的 “旧路子”是否就是 “硌脚”的 予高度的兴趣和关注 ，同时又 自然切入主题 ，水到渠 关系?新课程理念下的课究竟应该怎么上?新课堂