“主问题”设计让课堂话动熠熠生辉.pdfVIP

维普资讯 中学语文孰学 2007年9月 气 ，好在哪里?要求 学生在 朗读 的基础上 ，分两个 有着 “一 问能抵许多问”的艺术效果 。 层次说 “理解 ”的话 ．一是根据课文 内容说话 ，二是 它与课 文有血 肉的联 系 ，能够牵 一发而动全 结合 自己的生活体验说话。这一教学设计既从整体 身 ，有利于课文 的整体 阅读教学 。 上把握 了课文 内容 ．又通过学生 的体验和感悟 ，深 用 “主 问题 ”来形成课堂教学步骤 ．往往表现 出 化 了对课文 的理解 。教师把课文学习与学生生活紧 一 种 “线索 ”之美 ，表现 出 “妙在这一 问”的新颖创意。 密联系起来 ．显得丰富、开 阔．充满情趣 。 余老师对于 “主问题 ”的研究与探索 ．用来指导 二 、从品析的角度设计 “主 问题”。余老师教学