在和谐中发展 在创新中跨越——浙江省丽水市莲都外国语学校办学侧记.pdfVIP

在和谐 展 在创新中跨越 — -__-——’一-i折玎I江1省．●‘丽h_hl 水市莲都外国语学校办 侧记 j0 ’： 本刊记者 季松俊 | 在浙江丽水美丽 的南明湖畔 ，坐 摩课的机会。对在某学科教学领域有一 点，也是教师专业发展的必经之路。学 落着一所新型的学校——莲都外国语学 定知名度 、教学能力强的教师实施 “名 校为促进教师的专业快速发展，采用了 校。八年来， “莲外”形成了独有的管 师工程”，创造条件让他们百尺杆头更 两大策略。策略之一是构建 “二平台、 理特色和教育特色，取得了良好的办学 进一尺，并充分发挥其带头辐射作用， 六层次 、十一系列”校本教研框架 (二 效益。学校作为国家外语实验基地，先 通过 以上工程 的实施 ，全面推进教师的 平台指现场教研平台、网络教研平台； 后获得六个省级荣誉 、十五个市级荣 专业化成长。 六层次指个体层次、小小组层次、小组 誉，并连续六年获得区级学校管理工作 在这些工程建设过程中，学校通过 层次、大组层次、校级层次、承办上层 先进单位称号。 开展教师技能比武以及校级教坛新秀、 次；十一系列指个体学研互动系列、年 教坛新苗 、教坛新蕾 、学科带头人等评 级学科集体备课系列、教研小组研讨活 比，为教师搭建专业成长的平台。 动系列 、课题组研讨活动系列、年级段 横向研讨活动系列、教研大组研讨活动 学校 自创办以来 ，一直坚持 “三 教育管理工作上走向校本 系列、校内研讨交流活动系列、校际交 本”的管理理念：在教育管理 目标上追 校本研究是学校生存与发展 的基 流活动系列 、课堂教学全面调研系列、 寻人本 ，在教育管理主体上走向校本， 点，莲都外国语学校从学校所处的位置 校本专题培训系列 、承办上级教研活动 在教育管理评价上关注成本。这一理念 出发 ，研究 自身的内部系统与外部环 系列 )；策略之二是通过五组 (专家 极大促进了学校教师专业化成长，并取 境，明确本校的发展 目标与特色。 组、教研组、课题组 、考核组 、质量监 得 了阶段性成果。 加校管理是开展校本研究的有效 控组 )建设 ，提高教师的教育教学能 保障，根据学校特色点多、线长、面广 力。 教育管理 目标上追求以人为本 这一点，莲外构建起了三 、六 、九整合 莲都外国语学校教师专业化成长的 互动的管理模式，形成了以总校长宏观 教育管理评价上关注成本 目标为 “54321”小康工程、青蓝工程、 调控，集思广益，集体决策 ，分三个校 学校通过定班 、定 岗、定编，统筹 希望工程、名师工程 ，核心为建设一支 区，六条线 、九个级部执行的管理策 落实编制，积极培养一专多能教师，减 思想好 、业务精、教学优的师资队伍。 略，促使服务意识更强，服务质量更 少外聘教师，合理配置资源，降低