实施校本德育主题管理 推进区域德育工作发展.pdfVIP

谭程礴 屯 蠢； 嚣 S 巍《 实施校本德育主题管理 推进区域德育工作发展 ◇河北 唐山市丰润区教育局 闫 峻 河北省唐山市丰润区位于城乡结合部 ，共有中小学校 北省唐山市丰润区教育局努力帮助学校在落实德育常规的 261所 ，学生104821人．其 中农村学校 占了82％。地广 、 基础上，寻找各具校本特点的历史传统 、文化底蕴 、办学 面大，基础不同，城乡间、地区间、校际间德育工作水平 优势等资源 ，寻求各学校开展校本德育活动中存在的共同 差异较大 ，德育工作随意性强，特色不明显 ，实效性较 生长点。另外 ，选取德育特色活动相对成熟的部分学校， 差。为实现全区德育工作的整体推进 ，在充分调研 的基础 完善并推出示范点，以点带面，促进各级各类学校校本德 上 ，我们按照 “实施校本德育主题管理 ，立足校本 ，面向 育主题的构建和活动的开展。 实际，重常规、扬特色，推进区域德育工作整体发展”的 如丰润区74中学是一所省级德育示范校，在科技教 思路 ，分四个阶段进行了整体推动，取得了较好的效果。 育方面取得了一定的成绩。为此 ，我们鼓励学校充分利用 一 、 广泛发动 ：给思想不给具体做法 校本特色 ，指导74中学把 “开展人文化科普活动，促进 首先出台了 德《育规范》，对常规德育内容 、途径提 学生 良好品德形成”作为校本德育主题研究和实践；韩城 出明确要求。同时。要求各校在落实 “规定动作”的基础 镇中心学校 ，通过挖掘当地德育资源，在所属中小学中， 上，根据本校德育工作实际，充分挖掘校本德育资源，组 广泛开展英雄中队创建活动，取得了良好效果。我们 以这 合教育因素 ，确定符合本校实际的德育主题 ，使常规与特 两所学校为典型，把韩城镇 “创建英雄 中队，培育英雄传 色并举 。从而增强了德育工作实效。 人”主题实践活动作为推动区域性德育_T作的典型 。把 为最大限度地发挥基层学校工作的 自主性 ，不给实施 74中学作为学校个体典型在全 区展示 ，为全区各校提供 者设框框。我们 “给思想不给具体做法”，广泛宣传发动， 了经验和借鉴。现场会的召开，既为率先开展校本德育主 让大家在领会思想的基础上，按照 自己的理解开展具体工 题实践的学校提供了一个展示平台，又为其他学校开展校 作 ：一方面将实施校本德育主题管理。推动德育特色发展 本德育主题研究提供了经验借鉴 ，取得了事半功倍的效 写进 工《作要点》，作为德育重点工作 ，整体部署 ；另一 果 。 方面，分层次召开基层学校德育工作座谈会 ，领会精神、 四、确定主题 ：自下而上 的 自我总结与开发 交流思想 、探讨主题 ，使校本德育主题研究的理念，在研 在学校德育主题的确定上 ．我们充分体现学校办学的 讨交流过程中人脑、人心；另外，德育教研人员深入基层 自主性，把决定权交给学校。各校校长组织相关人员 ，围 学校，实地检查指导 ，督促谋划，促进_『此项工作在短时 绕本校德育工作优势与潜在 问题 、学生品德发展需求等方 间内全面铺开。 面进行总结性诊断，将有关德育资源开发与利用的问题进 二、 “评价 ”引导，常规与特色并重 行集 中的分析与汇总，将 已有经验进行充分的利用与提 实施校本德育主题管理的初衷．就是要实现常规与特 升 ．在不断的总结与反思过程中逐渐明晰 、确定本校主 色并举的德育工作新格局。为使工作少走弯路 ，及早上 题．学校由被动参与转变为主动探索，使主题确定的过程 位，我们充分利用评价的导向性功能，变后期总结性评价 成为了一次次为解决德育问题而进行交流与研讨的过程 ， 为前期引导性评价。先期出台了 《校本德育主题研究工作