惩戒，岂能一惩了之？!.pdfVIP

目 惩戒，岂能一惩了之?! 徐泽忠 “真倒霉 !又叫老师逮住了，罚劳动一周。”儿子 低人一等似的。恐怕这和我们长期以来说与做两张 满脸的委屈，不停地唠叨着。 皮的做派是分不开的。“劳动创造了人本身”、“劳动 “牢骚太多防肠断，风物长宜放眼量。小子 ，碰 最光荣”的说教者，往往在劳动最需要他的时候 ，袖 到什么倒霉事啦，又有什么委屈，说给老爸听听。” 手旁观或抽身而去 ，如果再加上惩戒的深远含义 ， 我最听不得孩子的抱怨 ，老怕灰色的情绪在他们身 望而却步、避而远之也就在情理之中了。任何事情 上生根发芽潜滋暗长 ，从而毁掉 了孩子美好的人 的处理 ，如果不能够深思熟虑周而详之，小而言之， 生 ，给社会留下太多的愁容。这次，又忍不住管起闲 会造成孩子存有抵触情绪 ，采取逆反行为 ；大而言 事来。 之 ，极有可能种下仇恨的种子收获罪恶的遗恨。近 原来 ，孩子的桌子旁边有片废纸 ，在学校组织 年来 ，不断上升的青少年激情犯罪 ，尤其应该引起 的卫生检查 中被发现 ，扣掉 了点考评分 ，影响了班 我们教育工作者的注意与重视。 级的成绩，当然也影响了班级的形象、荣誉。结果老 “学校就是这样一个场所，每个人都可以尝试 师生气啦，不由分说，直接就把责任推定到孩子身 错误 ，并从错误中学会正确。” 郑杰 《给教师的一百 上 ，让他进行劳动改造 ，以资 “奖励”，以观后效。 条新建议》 学生犯错误并不可怕 ，可怕的是教育工 事情是真是假是对是错 ，在这骨节眼上 ，我是 作者错误的处理。就事论事来说吧，应该还是有很 不能含糊的，不表态不符合咱这性格，何况孩子就 多可供选择与采取的不错的方法和途径的。比如 ， 在眼前急需引导。但我又真恨 自己多嘴，让孩子 自 班主任开会检讨 自己工作不细，给班级集体形象与 己在生活中磨难也未尝不可，即便是 “冤假错案”也 荣誉带来不应有的损失，相信也能取得一定 的作 未尝不是件好事。当然心里也暗暗埋怨班主任老师 用 ；教育学生珍惜他人的劳动成果，养成 良好的个 的武断，本来是多好的教育机会却不会把握 ，生出 人公共场所的卫生习惯 ，也不失为一条道德教育鲜 许多的事端来，还得我来收拾残局。 活事例 ；也可以要求值 日生适时提醒其他同学注意 想想我们小时候 ，老师一句热爱劳动的评语 ， 卫生保洁 ；也可以召开专门的主题班会 ，让学生 自 就能让我们激动好长一阵子，“劳动”那是多么神圣 己寻找解决问题的根本办法 ，从而锻炼提升 自我教 的词语，能降临到我们的头上仿佛赵匡胤黄袍加身 育的能力。如此等等的方式方法，目的在于教育要 的感觉，不飘飘然也美滋滋的，走路身板都杠杠的。 让人心悦诚服，要唤醒受教育者的灵魂 良知，而不 可现在倒好 ，一提劳动，孩子鼻子都酸溜溜的，好像 是制造新的对立，走向教育的反面。最伟大的征服 72 教 目 目 是心理的征服 ，教育要做的就是心理的征服 ，一把 点破芝麻粒的委屈还算得 了什么?!宰相肚里能撑 钥匙开一把锁，只有适宜的措施才能取得理想 的成 船，大丈夫没有大气魄大胸怀哪行?!” 就 、效果 。翻开历史 ，这样的例子俯拾皆是举不胜 “还记得那个小钉子的故事吗?一个小钉子坏 举。没有诸葛亮七擒七纵孟获的经典，就没有南中 了一块蹄铁 ，一块蹄铁坏 了一个马掌，一个马掌瘸 地区的稳定，就没有蜀国政权 良好的经营。没有毛 了一匹战马，一匹