初、高中数学衔接教学探.pdfVIP

维普资讯 2007年 《和田师范专科学校学报》(汉文综合版) Ju1．2007第27卷第五期 总第49期 了对学生的要求，这也是高一新生感到很不适应的一个重要因素。 初、高中数学衔接教学探 (二)学习习惯和方法有欠缺。初中学生习惯于跟着老师转， 不善于独立思考和刻苦钻研数学问题，缺乏归纳总结能力。进入高 中后，则要求学生勤于思考、勇于钻研、善于触类旁通、举一反三、 李磊 归纳探索规律。然而高一新生往往沿用初中的学习方法，不善于抓 住学习中自学、阅读、复习、小结等必要的环节，对高中学习内容 (和田地区实验中学 新疆和田 848000) 缺乏必要的抽象思维能力和空间想象能力。 (三)心理准备不充分，心理承受力不强，非智力因素的干扰 学生由初中升入高中后，普遍认为数学难学，许多学生在初中 影响。初中学生通过升学考试跨入高中学习，希望在高中数学学习 阶段数学成绩较好，但步入高中后数学成绩明显下降。究其原因主 中大显身手。而进入高中，拔尖学生相对较集中，数学成绩不再占 要在于初、高中数学未能很好衔接。因此，帮助学生做好初、高中 有绝对优势，还面临着激烈的竞争，优越感和自豪感得不到老师及 的衔接，更高效、更顺利地接受新知和发展能力将成为广-人教师研 时的呵护，从而 自信心丧失，自卑感增强。还有一部分学生对高中 究的课题。 一 学习的难度没有充分的心理准备，加之当突然一遇到困难时，心理 、 初、高中数学衔接问题存在的主要原因 承受力又不够，所以，一进高中学习就感到很不适应，在数学学习 (一)初、高中教学内容衔接有脱节现象，教学要求、教学方 _j：出现较大障碍。 法有强烈反差。随着初中课改的实施，初中教学内容在不断删减， 要求在不断地降低。而高中教学内容，就是现使用的教材新增加I】， 二、做好初、高中数学衔接教学的建议 面对上述初、高中数学衔接问题存在的根本原因，我们提出一 不少内容。 些可操作性的对策，敬请大家批评指正。 初中教学受升学压力的影响，为了挤出更多的时间复习迎考， (一)做好准备工作，为搞好衔接打好基础。 挤压新课学习时问，删减未列入考试的内容或 自认为考试不重要的 1．学习新课标，形成新观念。为了迎接新课改下的高中新生， 内容，造成学生知识结构不完整，基础知识掌握不扎实，如初中对 教师应认真学习初中课程标准，要对初中教学有一个比较全面的