刍议英语学习的种种误区.pdfVIP

维普资讯 2007年 儿 月 西 安 邮 电 学 院 学 报 Nov．2007 第 12卷 第 6期 JOURNALOFXI’AN UNIVERSITYOFPOSTANDTELECOMMUNICATIONS Vo1．12No．6 刍议英语学习的种种误区 刘桂琴 ，江 晋2 (1．陕西教育学院 外语系，陕西 西安 710061；2．西安工程大学人文学院，陕西 西安 710061) 摘要：英语教学实践中体会到，由于缺乏适宜的学习英语的语言环境和按语言规律学习英语的科学方法，许多学习 者陷入英语学习的重重误区中，他们对所学内容一知半解、望文生义，学习效果事倍功半，针对大学生存在的普遍 问题，围绕阅读理解、翻译、口语交流及词汇应用等四个方面，着重探讨和研究如何引导学生走出英语学习的误区。 力求收到事半功倍的学习效果，真正提高学习者的语言应用能力。 关键词 ：大学英语；英语学习；误区 中图分类号 ：H31 文献标识码：A 文章编号：1007—3264(2007)06—0124—04 英语是我国各类学校开设的一门重要课程，根 中观察到了一个不容忽略的普遍事实——许多学生 据实际国情，中国的教学改革，特别是课程设置，顺 不 自觉地陷入英语学习的种种误区中。 应了时代发展的新要求，小学三年级就开始增设英 语课，意欲帮助学生从小打下扎实的语言基础。《大 1 走出英语学习的误区，提高阅读理 学英语教学大纲》更是对学生的听、说、读、写、译及 解能力 用英语思维的综合能力和语言应用的实际能力提出 了明确的要求。然而，令许多外语教学专家担忧的 语言是历史和文化的积淀，是社会和历史的再 是，中国外语教学费时长、收效慢、投资大、收益小。 现，是文化的载体、思维的外壳。认知心理学派认 在大学学习中，许多学生 “为学英语而学英语”或 “为 为，阅读不仅是语言的内化过程、个体的社会化过程 考试而学习”，他们常常会按汉语的思维模式、表达 和语言个性化过程 ，更是读者学习体验和了解文化 习惯忙忙碌碌地学英语、应付考试获证书，其实际语 的积极主动的学习过程。通过大量的阅读和正确理 言应用能力却令人堪忧，就连有些已通过四、六级英 解，读者会受到文化熏陶，逐渐拓宽知识面，有效地 语考试和英语专业毕业生书写或翻译的函电、合同 提高 自己的阅读理解能力。 1．1 重视文化差异，把语言知识与社会文化相结合 及协议书中错误百出，甚至在使用中酿成事故。存 众所周知，语言与文化水乳交融，语言是文化的 在的这些现实问题不仅暴露出学生本身专业知识的 载体，语言蕴藏着丰富的内涵…1。 “跨文化”的概念 匮乏或高知低能，而且揭示出目前英语素质教育中 标志着语言观念上的巨大转化，标志着对语言学习 “教”与 学“”脱节及 “学”与 “用”脱节的弊端。无疑， 的视角已从形态研究扩展到对社会文化的研究。人 学生的语言应用能力的薄弱严重违背了 《大学英语 类学家和语言学家萨丕尔 (EdwardSapir)说过：“语 教学大纲》的精髓——培养学以致用的高水平的外 言背后是有东西的，而且不能离开文化而存在”。王 语人才。 佐 良先