校本课程开发的实践与思考.docVIP

校本课程开发的实践与思考 校本课程开发的背景 学校自身分析： 1、我校的校本课程开发开始于2002年年底，在我校一年一度的教代会上，通过了《踏平坎坷筑大道》的办学方案。该方案依据我校发展的内外环境，制订了三年近期目标和六年远期目标，并把开展“三项实验”（校本课程开发、新学生评价体系实验、新课堂教学模式实验）作为实现目标的重头戏。同时根据社会发展的实际将校训修订为“诚信、宽容、勤奋、创新”。新的办学方案的修订和实施为学校的发展注入了活力，我校的校本课程开发也因此而展开。根据学校总体办学目标（以学生发展为本，着重学生的人文素质的开发和人文精神的养育，为培养适合21世纪中国社会要求的，能立足于市场经济舞台的应用型、管理型、外向型三个层次的人才打基础。创造条件为他们作好思想上、人格上、学习方法上的准备。使他们逐步形成科学与民主的观念、诚信与宽容的胸怀、合作与竞争的意识、勤奋与自强的态度、坚韧与创新的精神。为义乌建设现代化商贸名城培养更多的人才。）和德育目标（以校本课程为载体，以“诚信、宽容”为目标进行人生观教育。以寄宿条件下的学生自主管理为载体，以指导学生学会生活，学会做人为目的，开展行为规范教育；以心理养护为内容培养学生健康的心理素质。），我校首先从德育校本课程开发入手，逐步开展其它校本课程开发。 2、课程改革的大环境促使学校领导对学校的前途进行思考。 教学设施落后。从苏溪中学自身发