新课程背景下普通高中学生学习方式转变的研究.docVIP

新课程背景下普通高中学生学习方式转变的研究 　　一、课题提出的背景 　　1.为了适应社会发展对教育提出的挑战 2.为了迎接教育的革命，达成教育教学目标 3.为了适应新课程改革的需要 4.为了教师的专业发展与可持续发展 5.为了促进每一个学生的发展 　　1.学习方式：学习方式是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。它不是指具体的学习策略和方法，而是指学生学习时在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。它不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。学生的学习方式一般有接受和发现两种。 2.学习方式的表现：表现为人们在学习时所具有或偏爱的方式，即学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。学习方式具体表现为很多方面，如有的学生较为冲动，有的慎重；有些学生不管同伴怎样想，自己作出决定，有的则依赖于教师或伙伴的指导；有的学生喜欢独立学习，有的则喜欢在小组中学习；有的学生善于通过听来学习，有的则喜欢做或读来学习。其中典型的学习方式包括整体性与系列性、场独立性与场依存性、沉思性与冲动性等。 3.现代学习方式的五个基本特征：学习方式的转变是课程改革的核心。转变学习方式的实质是对教育价值观、人生观，培养模式的一次彻底变革。它具有以下特征：主动性特征，这是现代学习方式的首要特征，其表现为“我要学习”；独立性特征，这是现代