浅谈对中学生综合素质评价的思考.docVIP

浅谈对中学生综合素质评价的思考 　　【摘要】中学生综合素质评价已成为当前学生评价改革的重要方向,它在实际操作过程中具体表现为评价内容指标体系、评价主体、评价方法、评价结果表达与使用等方面。本文试从初中学生综合素质评价的背景、目的和依据论述其必要性,从评价的内容、方法、程序等论述其可行性,并对学生综合素质评价的实践困惑作了理性的思考与探索。 　　【关键词】新课程综合素质评价内容必要性可行性探索性 　　什么是素质?爱因斯坦曾说,“当我们把学校里所学到的知识全都忘掉之后,剩下来的才是素质。”什么是素质教育呢?简单地说,要着眼于受教育者及社会长远的发展要求,面向全体学生,促使他们在德、智、体、美等方面生动、活泼、主动地发展,全面提高自身的基本素质。而现在的中小学为什么不能着眼于受教育者的长远发展去办学呢?这是因为受制于教育的评价制度和人事制度。要切实有效地实施素质教育,就必须改革单一的以应试分数为评价、选拔人才的制度,特别是在新课程背景下,面对教育新政要求,更要积极大胆地探索初中学生综合素质评价的有效路径。 　　一、新课程背景下初中学生实施综合素质评价的必要性 　　新一轮课程改革开展近十年来,为什么还离不开穿新鞋走老路的轨迹呢?素质教育推行多年了,学生们为什么还缺少“素质”呢?笔者认为,是现行的教育体制漠视了教育规律,教育规律的核心是“人”。只有遵循以人为本的教育规律,认真探索学生评价制度