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中职班主任工作的几个误区 　　摘要：中职院校班主任能否认知并及时矫正自己在工作中的误区，是能否做好班主任工作的重要条件。本文根据几年来自己班主任工作的得失，对班主任工作的几个误区进行了粗浅的剖析。 　　关键词：中职学生；中职班主任；工作误区 　　中职院校的学生大多刚刚初中毕业，正处于心理断乳期。谁都知道，中职的生源质量可以说是青黄不接，一年不如一年，学习成绩不敢恭维，更让人头疼的是大部分学生行为规范很差，具体表现在：一种学生没有明确的学习目标，整天浑浑噩噩地、醉生梦死地挥霍着青春，不求上进，对学习持一种应付、甚至厌倦态度，整个人就是一副病态；另一种学生表现为很张狂，不知道什么是纪律，迟到旷课，打架斗殴，顶撞老师等；因此中职院校的班主任精神压力很大，常常付出很多辛苦，却收获甚微。但班主任工作对学生的影响是长远而深刻的，学生在校期间的学习、生活及身心发展状况对他们今后的成长至关重要。班主任工作是艺术，是替代细致科学，决不能采取简单的方式来进行思想工作。班主任能否认知并及时矫正自己在工作中的误区，是能否做好班主任工作的重要条件。有鉴于此，笔者根据自己几年来班主任工作的得失，特对“误区”问题做一点粗浅的剖析。 　　误区一：班主任的话绝对权威，不容更改。有些班主任认为自己说的话犹如泼出去的水，是收不回来的，具有绝对权威、不容更改。即使事后发现不合适，也没有勇气承认并改正，怕影响自己的威信及以