充分利用材料语言开展创意造型训练.docVIP

充分利用材料语言开展创意造型训练 　　[摘要]在国家课程改革纲要和上海二期课改精神的指引下,笔者从使用材料入手,引发对新材料、新工艺、新制作的思考,制订了切实可行的“线绳纤维构成”的课程计划和阶段目标,通过艺术欣赏、材料运用、了解构成原理等过程,发挥学生的想象能力,充分利用材料已有的色泽、肌理和形状的语言,直接进入创意造型训练。新课程倡导——发掘材料、保护资源与美化环境,既丰富了课堂教学的内容,又锻炼提高了动手动脑的创造能力。 　　[关键词]材料创意造型训练学生 　　在现代美术教育理论的指导下,教师寻找到适切学生学习的形式,即利用周围喜闻乐见的材料进行创作的教学模式。新材料如何组合、如何造型,如何通过此种材料创造出有创意的作品以及新课程对学生的价值取向会产生什么样的影响——带着这些问题,我们进行了“线绳材料”等综合开发在课堂教学中的实验,其改变了以往单一的纯绘画教学内容,动手动脑,强调创意的体现。由此,新美术课程(以下简称新课程)《线绳纤维构成》就这样诞生了。 　　一、新课程的材料使用和构想 　　(一)对新材料——线绳的思考 　　1.对材料的思考会引发一些新的想法。为了拓宽学生的视野、探索的空间,尝试通过材料的研究,培养学生通过新材料的重新组合,提高对造型的认识。而这些材料要满足的要求是:熟悉亲切,在生活中随处可见,制作难度低。让学生产生好奇心,自己寻找美、发现美。如不穿了的毛衣、