二十世纪国外新教学论对中国基础教育课程改革启示——兼谈国内基础教育课程改革中几个问题.pdfVIP

第3卷第2期 教育学撤 V01．3．No．2 2007霉4月 Journal0fEducationaIStudies Anr．2007 二十世纪国外新教学论对我国基础教育 课程改革的启示 ——兼谈圈内基础教育课程改革中的几个问题 郑庆全 (南京师范大学数学与计算机科学学院，江苏南京210097) 攘要：针对我鹫辫一轮基爨教窝课程改革中凡个闯题熬蔹瑷，结合对20世纪阐终薪教学谂处理类织阕题豹 思路考察，总结出20世纪国外新教学论对我国警础教育课獠改革的如下肩示：如何对我国教育传统进行继爆与批 判；我国基础教育课程改革倡导的理论和我国基础教育实践巾原有的理论如何匹配和衔接；如何衡量我国麓础教 黉深程改革瓣条箨蛙因豢；翅舞漏纛我国基硝教鸯漂翟改孳懿理论羁教寒实黢蕊瓣建；磐簿更好建瘟对我颡基餮l| 教育课程改革中出现的问题。 关键词：新一轮基础教育课程改革；20世纪阁外新教学论}启示 中匿分类号：G423．07文献糖识码：A 文章编号：1673—1298(2007)02—0035—0(1 我国新一轮基础教育课程改革不仅要关注我国 承与批判问题。 基础教育课程的避去、现状及荚实戆条件，焉虽要注 我国基礁教育的传统是什么?在薪一舱基础教 意汲取世界各地的课程改革经验及其国外教学论的 商课程改革的理论研究中，许多教育理论术语本身 现在和过去发展的状况，本文拟就这些方面做螺思 的含义与以往传统中的基础教育术语的禽义不同， 考，意在抛砖弓l纛。 毙翔“漂程”这一教寅理沦术语髓含义，本寒在毅一 轮基础教育课程改革以前的意义非常明确，可是在 一、对我国新一轮基础教育课程改革中 新一轮基础教育课程改革后的符项教育科研理论成 几个问题的认识 祭中，其含义逐渐变褥模糊超皋，这反两不利手先进 众所周知，新一轮基础教育课程改革是在我国 教育理论的传播与发展。同时这本身也是对我国基 经济改革开放不断深入发展的形势下酝酿、发起、试 础教育传统的一种间接否定。那么如何认识基础教 验和攘广安撬的，它基本上是戳莺外黪课程改革理 蠢传统中憋继承与懿粼闻题呢?传统戆东嚣往建怒 论为指导，并对阐内基础教育进行了初步研究的前 在短期内很难得到改变的，“教学论在困惑中做出的 提下，在短期(相对教育领域的发展来讲)内迅速推 抉择，无论以怎样的时代特色展示出怎样的冲突，无 广实施憋。在这榉鳇条锌下，终为霹态吴鸯较大影 论酃些改孳家们怎榉究潢自信地室髂键嬲的超越， 响的基础教育课程改革，其实施的过程便可能会产 ‘继承’都烧不可改变的，具体的改变超越不了抽象 生一些问题，基于以上观点，笔者认为这些问题概括 继承。如果论特色，‘具体’是它的形式，抽象继承却 起来主要毒以下一些方西。 燕宅懿实虞。”un躯菱怒在这个懑义主，载绷零以说， 1．关于基础教育课粳改革对中网教育传统继 形式上的新课程仍然不能长期掩盖实质上的教育传 承与批判的认识问题 统。基于这种认识，我们就很自然地接受新一轮基 慰挽秀赞绕鳇继承与懿判翻薪闽题一麦基数赛 萋囊教育课程改革孛凄凝酶一些阕遂，并羹接照这些 上任何一个国家的发展进步都必须考虑的问题，由 不同的问题来采取不同的方式来处理，从而完成新 于用来指导新一轮基础教甯课程改革理论的过多移