2014年高二语文先秦诸子选读课件：《有教无类》（人教版选修）.pptVIP

孔子的生源也因此非常广泛。他说：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”(《论语·述而》)意思是只要亲自来送十条干肉为薄礼的人，只要有心向学的人，我从来没有不教诲的。只要自己能照顾自己，就能进入孔门。也正因为这样，孔门中才会出现各行各业、各个等级、五花八门的人物，入师门后还从事各种职业的人也有。孟懿子、南宫敬叔等属于贵族；仲弓、子张、伯牛等属“贱人”；一贫如洗的如颜回，富裕善贾的如子贡；有野人子路，更有盗贼颜涿聚……不仅如此，父子二人共处孔子门下的现象也屡见不鲜，如孔子最疼爱的弟子颜回跟他父亲颜路，曾参与他父亲曾点。 然而，“有教无类”思想中积极有用的部分并没能在现代教育体制下得到很好地继承和发扬。虽然现在也有许多学校打着“有教无类”的旗帜，但他们并没有理解“有教无类”的真正含义。一部分人的受教育权一直被漠视！ 4．本文在语言上有什么特点？ 明确：哲思语言，透露出孔子的高超智慧。 文中用许多富含哲理的语句表达出孔子的深刻教育思想，如“有教无类”显示了孔子的平等教育思想。第5、第6、第7则的语言，把孔子先进的教育方法充分表达出来，即在学习上要注意触类旁通和学与思的有机结合。 5．本文在表达思想上有什么特点？ 明确：借具体的事例来表达思想。 在本文的具体行文中，借助了许多具体的事例来表述教育思想，值得我们学习，如第3则中孔子对公西华问题的回答，就阐述了孔子因材施教的分类教学思想，第4则中与子张的谈话就阐明了“忠”“清”和“仁”的界限区别。 归纳主旨 “不愤不启，不悱不发”中有两个重点字“愤”和“悱”。“愤”的意思是“郁结”，指有疑难问题想弄明白。“悱”是想说而说不出来，不知如何表达。这里谈的是启发式教学的要求和方法。孔子在上述“四不”中不但对教育者提出了如何启发的要求和方法，更重要的是暗示了受教育者的学习状态。 “举一隅不以三隅反，则不复也”中也有两个重点字“反”和“复”。“反”的意思是指由此及彼、触类旁通的能力。“复”的意思是再去施教。“反”是针对受教育者而言的，“复”是针对教育者而言的。该句是一个假设关系，突出了“悟性”的重要作用。 一、基础达标 1．下列句子中加点字的解释有误的一项是(　　) A．中人以上，可以语上也 资质中等的普通人 B．三已文，无愠色 停止 C．贫而无谄，富而无骄 讨好，奉承别人 D．如切如磋，如琢如磨 磨治 解析：已，指罢免。 答案：B 2．下列句子中含有通假字的一项是(　　) A．如之何其闻斯行之 B．于吾言无所不说 C．不愤不启，不悱不发 D．回也非助我者也 解析：B项中“说”通“悦”，喜欢的意思。 答案：B 3．下列句子中句式相同的两项是(　　) A．起予者商也 B．其斯之谓与 C．何谓也 D．示也惑，敢问 解析：A项为判断句，D项为省略句，D、C两项均为宾语前置句。 答案：BC 4．对下列加点的字判断正确的一项是(　　) ①士为知己者死 ②令尹子文三仕为令尹 ③温故而知新 ④暮去朝来颜色故 A． ①②相同， ③④相同 B． ①②不同， ③④相同 C． ①②相同， ③④不同 D． ①②不同， ③④不同 解析：①介词，为了；②动词，做；③形容词作名词，旧的知识；④动词，衰老、衰退。 答案：BC 二、课内阅读 阅读下面的文字，回答后面的问题。 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“回也非助我者也，于吾言无所不说。” 子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云‘如切如磋，如琢如磨。’其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者！” 子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮’，何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言《诗》已矣！” 5．下列句中加点的字解释有误的一项是(　　) A．学而不思则罔　　　 迷惑而无收获 B．贫而无谄 谄媚 C．告诸往而知来者 推断 D．巧笑倩兮 青色 解析：D项中“倩”意为“笑靥美好的样子”。 答案：D 6．与“告诸往而知来者”中“诸”意思相同的两句是(　　) A．予观雁荡诸峰 B．投诸渤海之尾 C．诸子百家 D．而后公诸社会 解析：例句与B、D项中的“诸”都为“之于”的意思；A项，各个；C项，许多，众。 答案：BD 7．孔子对颜回的评价说明了