2014年高二语文语言文字应用课件：《迷幻陷阱“误读”和“异读”》（人教版选修）.pptVIP

解答语音题的一般技巧 1．注意形声字的字音 形声字的声旁对于我们了解汉字的字音有一定的帮助，但完全依赖声旁，就难免把字读错，因此，不能只读半边，如 “舷”与“弦”。 2.注意形近字的字音 对于那些字形相近的字，要注意仔细辨别其差别及其意义，从而掌握它的正确字音，不可望形生音，以致把字音读错，如 “膻”与“彪”。 3．注意多音字的字音 多音字一字多音，字音变化大，一不小心就会读错。要注意灵活运用词性法、语意法、例句法、组词造句法等，把握多音字的正确字音。具体而言要做好以下几点： (1)依义识音。多音即意味着多义，词义不同，读音就不同。如 “应”与“答应”义相关时读“yīnɡ”；与“回答”“允许”“适应”等义相关时读“yìnɡ”。 (2)据境辨音。多音字在一定的语境中读音是单一的。 (3)依性记音。即根据在词语中的词性特征进行区别。如“处”，在词语中具有动词词性时读chǔ，具有名词词性时读chù。 (4)熟记特殊读音。有些多音字在多数词语中读音相同，只在个别词语中读另一种音，应着重记这些特殊的，如“秘”在多数词语中读mì，只有在地名“秘鲁”中和作姓氏时读Bì。 4．建立误读字档案 经常搜集并及时纠正日常语言交际出现的误读字。 5．在收听广播和收看电视节目中纠正误读字 一般来说，广播、电视播音员的普通话水平较高，要善于在收听收看广播电视节目中，学习播音员的正确字音，纠正自己那些错误的字音。 * * * * * * * * * * * 第三节　迷幻陷阱 　　　　　——“误读”和“异读” 千言万语总关“音” 人文掌故 白字县官 有个县官不大识字。一天坐堂审案，师爷递给他的状子上有三个人的名字：原告郁工来，被告齐卞丢，证人新釜。县官看了“郁工来”的名字，喊道：“都上来！”三个人听了，急忙跑到堂前听候发落。县官生气地说：“我喊原告，干啥一齐来？”接着，他看了“齐卞丢”的名字，又喊道：“齐下去！”三人听了，又急忙退到堂下。县官更恼火了，说：“喊被告，为啥一齐下去？！”师爷见状不敢直说，便打圆场道：“原告名字另有一种念法叫郁工来，不叫‘都上来’；被告名字也另有念法，叫齐卞丢，不叫‘齐下去’。”县官问：“那证人的名字另一种念法叫啥？”答道：“新釜。”县官说：“我估计他是有另一种念法了，要不然我要喊他‘亲爹’了。” 名句有约 1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》) 2．千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》) 3．山气日夕佳，飞鸟相与还。(杜甫《望岳》) 4．荡胸生层云，决眦入归鸟。(杜甫《望岳》) 5．两句三年得，一吟双泪流。(贾岛《题诗后》) 6．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》) 7．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》) 8．溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城东楼》) 9．金玉其外，败絮其中。(刘基《卖柑者言》) 10．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(王昌龄《出塞》) 素材积累 匡衡读书凿壁偷光 匡衡，字稚圭，西汉东海(汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省滋阳县以东至海地区)人。他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明亮，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。 关键词 3 —— 多音字误读 多音字误读 ? í ì 原因 ? ? í ? ì ① 声母 、 韵母不同造成 ② 声调不同造成 例释 ? ? í ? ì ① 音乐 ( yuè ) 快乐 ( lè ) ② 尽 ( jǐn ) 管 尽 ( jìn ) 力 关键词 4 —— 方言音误读 方言音误读 ? í ì 原因 ： 方言音与普通话不一致 例释 ? ? í ? ì ① 东北方言 ： 日 ( rì → yì) ② 湖南 方言 ： 河南 ― → 荷兰 基础达标 1．下列关于“误读”的说法不正确的一项是 (　 　) A．“误读”包括两种情况：一种是这个字根本就没有这个音，也就是读“错”了；另一种是一个字的两种读音都对，可是在应该读这个音时却读成了另一个音，也就是读“混”了。 B．造成误读的原因各不相同，“读半边”、“多音字”、“方言音”都可能造成误读。 C．由于所要认读的目标字与某个已知读音字的字形相近，或者由于两个字具有相同的组成部分(特别是相同的声旁)，往往就会依据“读字读半边”而造成误读。 D．多音字的具体读音应根据具体语境来判断。例如，“弱不禁风”中的“禁”就应读“jìn”。 D 2．下列关于“异读”的说法不正确的一项是