2014年高二语文针对复习学案：第三单元第10课《哈姆莱特》（节选）》（粤教版必修5）.pptVIP

次的犹豫不决，使他最终失去了复仇的机会，因为他的优柔寡断导致了他的人生悲剧。 [应用角度]　这则素材可用于与“当断不断必有后患”“抉择”“性格与命运”等相关的作文中。 “弱势”高校遭遇“哈姆莱特式难题” 生存还是死亡？当今年高招渐近尾声时，这样一道哈姆莱特式难题摆在了高职高专，甚至是许多二、三本院校面前。面对一年响似一年的“生源警报”，这些“弱势”高校的路更加难走。 今年高招从始到终都充斥着喧哗与骚动。当重点院校争抢生源的热闹劲过去后，二、三本院校以及专科(高职)的招录工作也引起舆论的关注。与前者的热闹相反，后者的基调是“冷清”：录取控制线上考生“零投档”情况在一些地方院校频现，许多院校完不成高招名额，一些高职院校门槛一再放低，甚至“注册入学”，而在山东省，每科平均24分就可上专科院校。“吃不饱”成了这些院校普遍面对的难题，大规模的高校“洗牌”暗流涌动。 谈到“弱势”院校的生源危机，一个普遍的说法是因为高校扩招与生源减少。然而，除了这两个显性的因素，站在考生的角度分析，一方面众多考生需求及选择层次上移，他们的目光对准的是重点高校、心仪专业；另一方面，随着大学生就业难题的出现，不少成绩一般的贫困家庭，特别是农村家庭的孩子的学历情结越来越淡化，“大学”的招牌也许不比打工挣钱所得的实惠更为诱人。 [热评]　从招生分数线来看，二、三本院校以及高职高专的分数线比重点高校矮了一截，仅仅如此，也许还谈不上“弱势”，如果教学质量扎实、专业设置有鲜明特色、毕业生出校门后大受社会欢迎，它们的招生同样也会“强势”，招到良好生源从而良性循环。然而，剖析这些院校，我们发现的却是东施效颦，“千校一面”，“求大、求全、求高”：大部分二、三本院校盲目模仿一本院 校的发展路子，专业设置和课程设置都趋于僵化；不少高职院校师资力量薄弱，学生培养质量差，没有紧贴行业、企业和地域对人才的需求，与市场严重脱节。自身内涵建设不足，学校品牌吸引力下降，再加上客观的生源数量下降，“内忧外患”让这些院校 “风雨飘摇”。 眼下，人们普遍认为生源危机“倒逼”高校改革。在哈姆莱特式难题下，要想生存，高校必然需要进行规模扩张、贪大求全到注重内涵建设的战略转移，那些不能赋予学生恰当能力、培养不出多少人才的高校，生存之路必将越走越窄。 哈姆莱特的独白 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？ 死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。 死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。 人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄 小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？ 这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。且慢！美丽的奥菲利娅！——女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。 [美文评点]　这是哈姆莱特的一段独白，是一首富于揭露性和哲理性的好诗。这段内心独白脍炙人口，它深刻表现了人文主义复仇和探索社会变革过程中的心路历程，表现了哈姆莱特对人生的思索，既流露了他的烦恼失望，苦闷彷徨，又体现了他对现实的深刻揭露和批判。这段独白是作家借哈姆莱特之口，对当时的黑暗现实深刻而具体的揭露。 2．树立　竖立 填一填 　　青奥会让青年人在竞争中挖掘潜能、挑战极限、 自信，同时在追溯体育本源的课堂上 警示牌——不要再伤害孩子，不要再伤害体育和奥林匹克精神。 辨一辨 　　树立：建立，多用于抽象的好事情。 　　竖立：物体垂直，一端向上，一端接触地面或埋在地里，多用于具体事物。 竖立 树立 3．篡改　窜改 填一填 　　①新《封神榜》在剧情设计上有“ 经典”和“颠覆历史”之嫌，在最后审查阶段可能会遇到一些麻烦。 ②广东乐百氏集团在央视播放的产品广告中，因涉嫌擅自将《小燕子》歌词 为钙奶广告词。 辨一辨 　　篡改：用作伪的手段改动或曲