“辩”化有“常”.pdfVIP

E-maiI：wallece@21cncom “辩 化 有 “常 ■黄 芳 【摘要】辩‘‘证性实施小学数学教材”有一定的规律可循。全文首先对其概念界定作 了介绍．其后重 点从实践层面对如何把握 “浅与深、薄与厚、显与隐、静与动”这四对矛盾双方的辩证统一关系进行 了 论述 ，对一线教师 “辩证性实施小学数学教材”有一定的指导意义。 关【键词】辩证 实施 小学数学 教材 “辩证性实施小学数学教材 ”是指 以全面 、联系、发 【案例】四下 解“决问题的策略” 展 的眼光来实施小学数学教材 ，在准确理解学生实际、 第二课时内容有：“相遇 问题”(例题)一 “相背问题” 课程标准、学科特点 、教材 内容的基础上，以该教材为载 (试一试)一 “环形 问题”(练 习题)，然后拓展到 “工程 问 体 ，因时、因地、因人 ，灵活地把握教学关系的动态平衡， 题”(练习题)。这些题 目实质都反映 “两部分量之和等于 创新地组织教学的实践全程 ，实现最优化实施教材和最 总量”的基本数量关系