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教育学 名词解释： 1. （狭义的教育）学校教育：即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。 2.教育学：是研究教育现象、解释教育规律的一门科学。 3.遗传因素：是人的先天的解剖生理特征，主要表现在人的机体构造，形态、感觉器官以及神经系统的特性等。 4.义务教育：是依据国家法律规定，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、学校、家庭、社会必须予以保证的国民教育。 5.狭义的教育目的：是指国家把接受教育者培养成为什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。 6.教育方针：指一个国家或政党发展教育事业，开展教育工作的根本指导思想。 7.美育：培养学生的审美观点，发展他们感受美，鉴赏美，创造美的能力的教育。 8.教师资格制度：是国家对教师实行的一种特定职。 业许可制度，是国家对从事教育教学工作人员最基本的要求。（单选） 9．班级授课制：也称课堂教学，是按学生年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，以班为单位，按规定的教学内容、教学时间和课程表，分科进行教学的一种组织形式。 10.教师的职业道德：指教师从事教育活动的过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和，简称师德。 11. 教师聘任制度：是指聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或教育行政部门根据学校岗位设置，聘请有教师资格的公民担任相应的教师职务的一项教师任用制度。 12.教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 13.师德：是教师职业道德的简称，是指教师从事教育活动的过程中形成的比较稳定道德观念和行为规范的总称。 14.复式教学：指一个教师在同一教室给两个以上不同年级的学生上课的教学组织形式。 16.德育原则：是教育者对青少年学生进行德育必须遵循的基本要求，是处理德育工作中的基本矛盾、关系的准则或指导思想。 17.说理教学法：是通过摆事实讲道理，使受教育者明辨是非善恶，提高道德品质水平的方法。 18.榜样示范法：是以他人的高尚思想。模范行为和英雄事迹影响学生形成优秀道德品质的方法。（单选） 19班风：一个班的集体舆论持久地发生作用而形成的一种风气。 20班级舆论：在集体中占优势并为大多数人所赞同的言论和意见。 多选： 1.《学记》中提出的教学原则主要有：藏息相辅、师道尊严、教学相长、启发诱导、学不躐等 2.教育的社会属性是指：永恒性、历史性、阶级性、相对独立性。 3.教育促进个体个体化的功能：①个人思想意识的社会化②个体行为的社会化③形成人的独特性 4.教育起源问题主要有以下几种观点：神话起源说、生物起源说、心理起源说、家庭起源说、劳动起源说 5.教育的要素：教育者、受教育者、教育影响 6.影响人发展的因素是多方面的，主要包括遗传、环境和教育。 7.20世纪教育学的五种流派：实验教育学 、文化教育学 、实用教育学 、马克思主义教育学、 批判教育学 8.制约教育制度的因素：政治、经济、文化、年龄特征、知识水平。 9.现代学制的基本类型是西欧双轨制、苏联分支学制和美国单轨学制。 10.历史上关于教育目的的主张的主要流派有个人本位论、社会本位论。 11．素质教育的基本原则是全体性原则、发展性原则、主题性原则、基础性原则、普遍性原则 13.教师进修培训权的行驶，要在完成本职工作的前提下，有组织有计划的进行。一般应贯彻在职为主、业余为主，自学为主。 16.中小学教师至少应该具备三个方面的素养，即专业知识、专业技能和专业态度。 17.教师的知识结构可以分为四个方面，即教师的通识性知识、条件性知识和实践性知识。 18.教师的基本技能主要体现在：教学设计技能、课堂驾驭能力、应用现代化教育技术的技能、语言表达技能、教学反思的能力 19.专业态度包括教育理念、专业情意和职业道德。 20.在教育活动中学生的主体性主要体现在以下几个方面：独立性、选择性、创造性、自我意识性。 21.学生的受教育权包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。 22.未成年学生的人身权包括身心健康权、人生自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等进行特殊保护，并要求教师、学校、家庭、社会尽到特殊的保护责任。 23.美国学者古德拉德于1979年提出的课程层次结构是理念课程、正式课程、理解课程、实施课程和经验课程。 24.从编制者或管理层次的角度划分，课程的类型主要包括国家课程、地方课程和校本课程。 25.几种经典的课程目标类型：行为目标、生长性目标、表现性目标 26.塞得等归纳了课程实施研究的三种不同取向：课程实施的忠实观、课程实施的互动适应观、课程实施的参与制定观 27.学校课程内容选择的依据是课程目标、学生的需要、社会需要 28.确定发展为本的课程目标应遵循以下主要