不同类型区间上函数一致连续性判别法.docVIP

. 吴忠市高级中学 贾天龙 一、教材分析 (一)教材所处的地位、内容和作用 本节内容是《普通高中课程标准实验教科书》数学（选修2-1）2.2.1椭圆及其标准方程，它是在学习了椭圆的定义及其标准方程第一节课之后展开的，是继续学习求其他曲线方程与选学 内容4-4中“圆锥曲线参数方程”的基础。因此本节内容起到一个巩固旧知，熟练方法，拓展新知的承上启下的作用，是发展学生自主学习能力，培养学生创新能力的一节课。 （二）教学目标 1、知识目标： A识记：①求轨迹方程的步骤； ②根据轨迹方程判断轨迹是椭圆。 B理解：①除定义外还有生成椭圆的方法（由例2、3均可生成椭圆）； ②例题中的中间变量。 C掌握：会利用中间变量求点的轨迹方程。 2、能力目标：① 帮助学生养成良好的学习习惯，形成积极探索的态度。 ② 巩固与发展学生的数形结合的解题能力。 3、德育培养目标：培养学生勇于探索的精神。 （三）教学重点、难点 1、教学重点：生成椭圆的方法及利用中间变量求方程。  2、教学难点：①求出动点后应去掉不满足条件的点； ②找中间变量。 二、学生情况分析 在学习椭圆之前，学生对曲线与方程有了一定的了解；基本能运用求曲线方程的一般方法求曲线的方程。通过上节课的学习，学生对椭圆已有一定的感性认识。 三、教学方法分析 (一) 启发诱导式：用几何画板演示点的运动轨迹，启发学生解题