江西乐安一中高二语文培优教案：17散文综合复习与训练.docVIP

散文综合复习与训练 主讲人：范廉清 一．本讲主要内容： 文学作品的鉴赏与评价、阅读技巧点拨: 评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层级，属于创造思维。即读者在阅读完作品以后产生的感、评认、审美意识、价值或意义判断等。 什么是鉴赏？实际就是对作品的“品评”，换句通俗的话说叫“咂滋味”。所谓“咂滋味”，就是在阅读中渗透进读者的主体意识和情感体验。鉴赏的前提是鉴别，而鉴别则和阅读中的理解相通，离开了理解就无从鉴别；鉴赏的核心是审美，即挖掘作品中的美的因素，达到某种美感享受；鉴赏的目的是批评，批评也是一种审美活动，它通过理性的思考和审美判断，评价作品的优劣得失，或联系实际，展开联想，获得某种新的感受和认识。阅读达到鉴赏的领域，不仅可以提高阅读和认识水平，而且可以培养创造性思维，陶冶思想情操。 鉴赏和评价文章，可注意以下几个方面的内容： （一）联系背景进行鉴赏： 文章是现实生活在作家头脑中反映的产物。不同时代的作品具有不同的特色，同一时代的作品，由于作家风格不同也具有不同的情调，即使是同一作家，也可以由于社会生活的变动，个人情感的变化，写出不同情调的作品。 如我们学过的《绿》和《荷塘月色》二文，都是朱自清的写景抒情散文，都体现了朱自清细腻优美的写作笔法，但表现的思想感情却不同，究其原因，《绿》写出1924年当时作者心情比较安定，通过生机盎然的景物反映了作者热爱自然、热爱生活的感情；《荷塘月色》写于1927年7月，反映大革命失败，作者不满当时黑暗的社会现实，但尚未找出出路，处于想超脱现实又不能的矛盾，彷徨中。可见，联系写作背景和作者情况在鉴赏中的作用。 当然，这不是对鉴赏所有文章都适用，而是对因时为事而作、表达作者特定思想感情的文章是必不可少的。 （二）把握整体，鉴赏局部： 文章是各个局部构成的，而各个局部又都是为整篇文章服务的，不能脱离局部而鉴赏文章；也不能脱离整体，鉴赏局部。 如《荷塘月色》中的一段：（“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙……虽然底下是脉脉的流水，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。” ）这段文字，作者运用多种修辞方法，写色、香、味，写静态、动态，描绘月色下的荷塘的淡雅、闲适的心境。但是却与全篇含蓄地表露的情感矛盾变化的复杂过程不一致，与作者的“不宁静”不一致。故而要立足于文章的整体来鉴赏局部。这样，才不致“只见树木，不见森林。” （三）遵循文道统一原则，鉴赏表达技巧： 任何文章，都是内容和形式的统一体。内容决定形式，形式反映内容。鉴赏文章，不能割裂它的思想内容来鉴赏表现形式，要通过鉴赏艺术形式来体会思想感情。刘勰曾说过：“缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情”，足见内容和形式在鉴赏时的重要关系。鉴赏表达技巧主要包括以下几方面的内容： 1．鉴赏文章词句的表现力。语言是文章的外壳，作家根据表达的需要进行遣词造句。因而培养从关键词句鉴赏入手，来体会文章的内容及魅力的能力十分重要。 2．鉴赏文章修辞的表现力。 3．鉴赏文章的写作方法和表现力。 4．鉴赏文章的布局谋篇。 二．网上能力训练题 （一）能力训练部分： 1．基础性训练题： （1）阅读下面一段文字，回答文后的问题： 萤之歌 园静 穿过长廊，攀上石梯，我到了高高的天庭，山影朦胧，树影朦胧，皆在亭栏之下。白日里清澈的山泉，此时只闻峥琮的流韵。 清空一碧如洗，圆圆的银月含笑注望着我，似乎就在咫尺的对面。月神，你要对我说些什么？ 月华无声地流泻，溪泉淙淙地流泻。 别了，尘寰！我心里说。 恍如星光，恍如烛火，亭下溪畔读蓦地有什么东西一闪，随即又不见了。许是梦吧，我眨了眨眼。恍如星光，恍如烛光，溪面上，草丛里，又是一闪。接着，星星点点，这里一闪，那里一闪，明明灭灭，如诗似梦。 是萤！小小的萤，点燃了心灯，穿过每一丛浪花，每一线树影，拨开每一片花瓣，每一茎草叶，找呀，找呀…… 溪水淙淙地流，时光无声地流。小小的心形的灯，明明灭灭，找寻了多少个夜晚？多少个世纪？ 或许一场暴雨之后，那簇落红已随流水远逝，再不回返。或许，山风已将那芳蕊凝成了没有温度的石头，永远唤不醒了。 而它，小小的萤，一闪，一闪，拨开每一茎草叶，每一簇浪花，找得那么执着，那么仔细，那么渺茫，那么炽烈，我几乎听到了它无声的喘息。清清流水是长长的线谱，萤是点点波动的音符。月光下，一曲真纯的找寻之歌燃得如此美丽！ 高高的亭栏之上，我似天庭里一颗怡然的星辰。 但此时，我真想化作流星，扑向可爱的萤，撞响一支燃烧的和弦！ 是的，如果有一颗心在找寻着我。如果