2.1英国国王与君主立宪制（选修3）.docVIP

高三政治集体备课教学案英国国王与君主立宪制 主备人：褚小芳 时间：2011.03.04 一、教育教学目标： 1．知识目标：了解英国现行政体的产生以及历史发展过程；了解英国国王当前在英国政治生活所中起的作用；了解英国君主立宪制结构和特点。 2．能力目标：通过了解英国政治体制产生、发展过程，培养学生理解、分析问题的能力；透过英国政治生活中的现象，运用有关知识分析现实问题，培养学生理论联系实际的能力；通过收集材料，加深对教材的理解，培养学生自主学习能力，培养学生收集、整理社会信息的能力。 3．情感、态度、价值观目标：通过了解英国政治体制的发展过程，认识任何事物的变化发展都有一个过程，政治体制改革也不例外；通过学习使学生进一步认识到，由于各国的情况不同，世界各国的政治体制发展具有各自的特色，应该尊重各个国家和人民自己的选择；通过了解英国政体的发展过程，培养学生的辩证思维，树立发展的观点、全面的观点。 二、重点难点：英国君主立宪制的结构和特点（英王的地位和作用） 三、教学方法：1、辩论法 2、情景教学法 四、教学手段:多媒体辅助教学 五、教学过程设计 导入新课: 大不列颠及北爱尔兰联合王国国旗、国徽等的介绍导入新课 讲授新课： 1、“光荣革命”与英王的保留 （1）英国政体的显著特点：存在君主 教师问：根据所学的历史知识，为什么英国经过资产阶级革命后保留了君主？ 同学回答（略） 教师归纳：特殊的国情和历史原因（主要体现在三点：一是从领导者看；二是从过程看；三是害怕人民当权） 尽管英国在近代史上较早经历了资产阶级革命，曾一度推翻国王、建立共和国，但由于特殊的国情和历史原因，“光荣革命”后君主制经过改造得以保留下来，成为现代英国政体的重要组成部分。 （2）英国国王的地位：虚位元首——象征性的地位 真正的国家权力掌握在议会和内阁手中 [英国王室是当今世界延续时间最长的王室之一。从1066年威廉一世入主英国，迄今已有九百多年的历史，历经lO个朝代、40位国王。现在的国王是伊丽莎白二世。] 多媒体展示图片（英王宣布布莱尔施政纲领；授予汉密尔顿、比尔盖茨勋章；G20国峰 会白金汉宫会见到访的美国总统奥巴马和夫人米歇尔·奥巴马以及为与会领导人举行的招待酒会等 图片） 探究与共享：按照你的理解，英国国王在国家中发挥了什么作用？ 学生回答：（略） 2、英王的现代职能与危机 （1）英王的作用 英国资产阶级认为，借助英国传统文化的影响，保留一个没有实权又可发挥多种政治和社会功能的国王，对于维护资产阶级政权的稳定不无好处。在今日英国，国王主要起到以下一些作用。 ①作为国家元首，体现英国政治制度的历史延续性。对于多数保守求稳的英国选民来说，国王的存在意味着国家的延续、政治的稳定。（英国的国情所决定的。）　 ②承担国家元首礼仪性的职责。例如，主持议会的开幕式，授勋封爵，会见外国元首，接受公职人员宣誓等。 ③维持英联邦的团结。（英联邦的简单回顾，举例说明） ④在政治生活中行使三项重要的权力：磋商权、鼓励权和警告权。 磋商权——是指首相就某些事务应征询国王的意见，国王可以提出自己的看法，供首相和内阁参考，但最后决定权仍在首相和内阁。 鼓励权——是指国王授予相关人士封号、勋章、爵位等，被授予各种奖励人士的名单由内阁拟定，国王也可以提出自己的意见。 警告权——是指如果国王认为政府某些行为不妥，可以发出警告。但是，这种情况在政治生活中很少发生。 （2）丑闻不断，英国王室遭遇危机与挑战 （用多媒体演示相关资料） 结合P24探究：(1)请你评析上述观点。(2)你如何看待英国王室的前景? （让学生辩论，把学生分为两组，一组支持观点一，另一组支持观点二，先讨论，然后展开辩论。） 学生辩论后，教师归纳总结：君主立宪制的存在的三个主要原因，即君主立宪制存在的原因：既有历史文化因素，也有国王本身的社会职能因素，但归根结底取决于英国资产阶级统治的需要。 （3）君主立宪制的存废取决于资产阶级统治的需要 3、英国君主立宪制的结构和特点 英国君主立宪制是当代资本主义国家政体中的一种。这一政体的形成，是17世纪英国资产阶级革命后各阶级、各社会阶层反复斗争和较量的结果，是英国特殊国情下各阶级之间斗争和妥协的产物。 （1）形成 是英国特殊国情下各阶级之间斗争和妥协的产物。 （2）英国君主立宪制的结构 英国君主立宪制国家的主要机构有国王、议会和内阁。 国王及其职能： 国王，虚位元首，按内阁的意志行使形式上的权力，承担国家元首等礼仪性职能。 议会及其职能： 其中，议会是国家最高立法机关，主要扮演立法者和监督者的角色。 内阁及其职能： 内阁是国家最高行政机关，从议会产生，由占议会多数席位的政党组成，并对议会负责。 （3）英国君主立宪制政体的运行特点 ①国王、议会和内阁三者之