论在数学教学中直觉思维培养.pdfVIP

硕士学位论丈 ⑨MASTER’STHESIS 摘 要 中学数学教学中一直存在着这样的问题：重逻辑少直观、多机械训练而少创新 思维等。由此导致的一些弊端已经逐步的显现出来，而这些已经引起了不少教育专 家和教育工作者的重视。新课程目标和新课程标准明确指出：教学方式改革的目的 是要求学生在学习过程中积极并且主动地去提高发展自己。《纲要》明确提出，要“改 变学生学习过程中太过重视机械训练、过于重视接受学习的情况，倡导学生勤于动 手、积极参与、乐于探究的思想态度，培养学生处理与接收信息的能力、并从中获 取新知、提高分析与解决实际问题的能力以及与人合作与交流的能力。 本文首先从心理学角度探索直觉思维的意义及发生的诱因，继而概括出直觉思 维的特点及表现形式，然后对直觉思维与逻辑思维进行比较，陈述了直觉思维在学 习和研究发明上的重要性，最后就如何在课堂上进行直觉思维的培养做了一些模式 探索。课堂作为数学教学的主阵地，承担着教育的主要功能，学生喜欢什么样的课 堂，喜欢什么样的教学形式和评价形式都值得我们去了解和探索，如何创建更加活 泼，高效的课堂是摆在每一个教育工作者面前的重要课题。我们知道教师评价是教 育评价的一部分，而教师评价又对学生的影响起着非常