电视剧《战地浪漫曲》观后——浅议剧作的冲突设置艺术.pdfVIP

{l期『 t}l1tcmporar~ 电视剧 《战地浪漫曲 观后 浅议剧作的冲突设置艺术 ◆王海波 电视剧要抓人，好故事是关键。 交织，层层推进，不仅为观众艺术地 山歌，有点 “文艺细胞”，在文工团团 一 个好的故事有很多构成要素，冲突 呈现了大时代中 “一曲充满浪漫主义 长王英牺牲后，被纵队首长派到文工 设置是其中最重要的要素之一。36集 情怀的英雄赞歌”，同时，也为观众了 团任职。文工团和猛虎团是两个性 电视连续剧 战地浪漫曲》就非常善 解那 “复杂凶险的战争年代”提供了 质完全不同的单位，张二牛在猛虎团 于利用冲突来推动故事情节的发展。 一 种与众不同的视角。 立下的战功和积累的资历，到了文工 剧中冲突有的是由环境变化引起的， 冲突成因之一：环境置换 团根本不管用。因为不懂文艺创作， 有的是由人物性格决定的，有的是由 ((战地浪漫曲》男主角张二牛原 闹了不少笑话、出了不少岔子不说， 文化观念不同造成的。这些冲突相互 是猛虎团的团长，因为平时爱吼几句 作为一团之长，他根本指挥不了文工 发展的视听信息，对其认知能力的提 们是幼JLfI1的好伙伴，而且是起着好榜样的好伙伴。 高和知识的积累都是大有裨益的。动 再次，因为幼儿动画片里的主角比较固定，有鲜明的性格特征，其行为 画片是一种视听综合的艺术形式，对 也具有逻辑性和连续性，所以能给幼儿的思考和想象留下深刻印象。 花园 视听感知系统的综合调动，为培养幼 宝宝 每一集的主题都非常明确，故事的层次也鲜明简单 ，结构维持统一 儿认知能力提供了优越的方式。动画 的模式。在每一集的故事结束后的睡觉讲故事单元里，又把这一集的故事 片对幼儿认知能力的耳濡 目染，主要 再复习一遍，有利于幼儿逻辑思维和归纳的能力。 涉及以下几个方面： 5．通过动画审美活动培养幼儿的社会交往能力 首先，在常识认知方面，模仿是 动画片的情节发展，往往是通过人物间语言交流与行为交往来展开的。这 幼儿认知能力的基础，利用幼儿的这 些人物间的语言与行为交往活动为幼儿提供了一种社会交往的行为模式。这样 一 特性，将生活中的正确知识合理包 幼儿在观看过程中，便可以潜移默化地受到这种行为模式的刺激，并从中获得一 容在动画片中，引导孩子正向的心理 定的交往技能。已有的研究表明，那些观看过动画片中表现助人为乐、合作和共 发展。((花园宝宝 对于教授幼儿对 享行为的幼儿，在看完节目后，要比没有看过节 目的幼儿产生更多的助人为乐、合 常识的认知是灵活不老套而又方法 作和共享行为。((花园宝宝》中突出的就是这种朋友间的友爱，每次主人公见面 得当的。比如针对数字，数量只限制 就会互相亲 下。制作人员用这种方式让幼儿体会到，善待你的朋友，爱要表达 在10以内。这也完全符合幼儿的逻辑 出来，要大声说出来。这样成长起来的幼儿才会性格开朗乐观。 思维，因为他们对一种物品计算的数 总之，优秀的幼儿类动画片能准确地把握住所针对受众的审美心理，充 目是陌生的。 分发挥出动画片的独特审美特性，以优秀的动画形象承载精彩的故事情节， 其次，在想象力发展方面，在幼 表达美好的情感，营造幼儿的纯真空间；同时又以丰富的想象潜移默化地诠 儿眼中所有事物都是活的，任何事 释人生的哲理，达到与幼儿审美心理最大程度的契合，从而伴随幼儿健康快 情都是可 以发生的。现代儿童心理 乐的成长。花园宝宝》特别关注幼JL,,LI,理和行为特点，通过充满幽默感和非 学为探讨儿童艺术感知心理提供了 凡想象力的互动形式的故事，让幼儿在游戏娱乐的同时，潜移默化地感知分 科学基础。((花园宝宝 就给了幼儿 享、友爱、互助的含义，从而增长幼儿探索、认知世界的能力。这部动画片完 一 个梦想的世界，这个世界不光景色 全不是教条地教幼儿什么知识，而只是要给幼儿一段探索好奇却又温馨的快 优美，活在这个世界的人物还都很可 乐童年时光。希望我国动画片创作也能不断进行科学研究和艺术创新，最终 爱、友好。他们对生活积极，