LBL_PBL教学法在临床专科护理知识培训中的应用探索.pdfVIP

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2017-08-28 发布于安徽
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2011 32 15 24 3 LBL+ PBL 许敏比较单纯的以授课为基础的传统教学法 LBL( Lecture- Based Learning) 单纯的以问题为基础的教学法PBL(Problem- Based Learning) 与LBL+ PBL 教学法的效果, 探索适合于新形势临床专科护理知识培训的教学模式将 120 名护理本科实习生随机分为三组: 实验组40 人, 采用LBL+ PBL 模式教学; 对照组1 组40 人, 单独采用LBL 教学方法; 对照组2 组40 人, 单独采用 PBL 教学方法教学后对三组学生进行考试及调查问卷比较效果理论成绩实验组与对照组1 组无显著差异, 但都高于对照组 2 组, 差异有统计学意义(P 0. 05) 病例分析成绩实验组高于对照组 2 组, 对照组2 组高于对照组1 组, 差异有统计学意义 (P 0. 05) 调查问卷显示对照组1 组有3 个选项分值高于对照组2 组, 有 1 个选项分值高于实验组; 对照组2 组有个选项分值高于对照组 1 组; 实验组有 10 个选项分值高于对照组1 组, 有 6 个选项分值高于对照组2 组, 差异均有统计学意义( P 0. 05) LBL+ PBL 教学法效果优于单纯的LBL 教学法或单纯的PBL 教学法, 在临床专科知识培训中应用是可行的 PBL 教学法护理教育 LBL 教学法 , , , , , , [ 1] LBL , , , 5 3) : , , , , , PBL 40 [ 2] , PBL , , PBL , 20 , 1. 2. 2 1 , , LBL+ PBL , , LBL PBL , 1. 2. 3 2 , , 1 1. 1 对象 2010 12 ~ 2011 2 1. 3 评价 2011 3 , 120 , 40 , LBL+ PBL ; 1 40 , LBL 1. 3. 1 , ; 2 40 , PBL ( 20 ) ( 10 ) , ( 40 ) ( 30 ) ( 10 ) 120 1. 3. 2 12 , 1. 2 教学方法 , , 1. 2.