以阅读困难观点探讨汉,英语科学论述之语意差异-以观念物理文本为例.pdfVIP

科學教育學刊 Chinese Journal of Science Education 2008, 第十六卷第二期, 193-214 2008, 16(2), 193-214 以閱讀困難觀點探討漢、英語科學論述之 語意差異 －以觀念物理文本為例 楊文金 1 陳世文 1 李哲迪 2 任宗浩 2 古智雄 3 1 國立臺灣師範大學 科學教育研究所 2 國立臺灣師範大學 科學教育中心 3 國立花蓮教育大學 科學教育研究所 （投稿日期：民國96 年 10 月 25 日，修訂日期 ：97 年 2 月 29 日，接受日期 ：97 年 3 月 26 日） 摘要 ：以漢語談科學起自二十世初，此後 「漢語是否為一種可以描述科學的語言」便成 為心理學者、語言學者以及科學教育學者所感興趣的一個問題。本文藉由分析讀者在閱 讀物理文本時所遭遇的困難 ，在系統功能語言學的視角之下，比較漢、英版本科學文本 的特性。漢、英版本 「觀念物理」關於 「牛頓第一運動定律」的論述被選為比較的標的 文本 ；該文本共由362 個文本句所組成。二十九位具物理背景的讀者參與此研究 ，他們 被要求仔細閱讀漢語版的文本 ，將困擾他們的句子挑選出來，並在非強制的條件之下， 寫下他們的理由。平均每一個人遭遇到 17 個閱讀困難 （一共490 個閱讀困難 ），這些 困難可能發生在單詞、名詞組、小句內、小句間、或文本句的層次之上。本文比較了英 語中之“force”及漢語之 「力」的衍生詞的語義差異。「什麼產生加速度」和「慣性的論 述」是兩個令讀者感到困難的主題 ，對此則以「技術性建構」（technicality construction ） 的方式分析這些論述的本質。最後 ，所有讀者均接受 「牛頓重」為正確論述 ，說明了在 漢語世界中對詞彙誤譯與未予適當分化的現象。然而 ，所有的閱讀困難並非不可避免 的。若能更精確地使用 ，則漢語仍有可能合適地表達科學論述。 關鍵詞：科學文本、科學漢語、閱讀困難、系統功能語言 2 楊文金 陳世文 李哲迪 任宗浩 古智雄 Exploring the Semantic Difference of Mandarin and English Discourses of the Law of Inertia in the Perspective of Reading Difficulty 1 1 2 Wen-Gin Yang , Shih-Wen Chen , Che-Di Lee , Tsung-Hau Jen2 and Chih-Hsiung Ku3 1Graduate Institute of Science Education, National Taiwan Normal University 2Science Education Center, National Taiwan Normal University 3Graduate Institute of Science Education, National Hualien University of Education