内隐学习抗干扰性特征的研究.pdfVIP

108 心 　理 　科 　学 　2002 年 　第 25 卷 　第 1 期 　　　　　　　　　　　　　　 内隐学习的抗干扰性特征研究 范兆兰 郭秀艳 　 (胜利油田师范专科学校 , 山东东营 ,257000) (华东师范大学心理系 ,上海 ,200062) ( ) ) 　　一般而言 , 内隐学习 implicit learning ,相对于有意识 友 。他们知道 自己正在看一张脸 ,也能够描述脸上的特征 , ( ) 的、作出努力的和清晰的外显学习 explicit learning 来说 ,是 但却不能产生外显的再认和熟悉感 。病人必须依赖非脸部 指一种无意识的、无须意志努力的和不可言传的学习。自内 的线索 ,诸如声音或衣着 ,才能进行再认 。Bauer 在他 1984 ( ) 隐学习诞生之日起 ,它就一直是当代认知心理学的热点和难 的实验中 ,呈现五张照片 人脸 和一个人名 ,然后请病人根 ( ) 点 。我国学者杨治 良等 199 1 , 1995 还发现 ,它不受诸如系 据人名选出人脸 。结果选择的正确率为随机水平 ,但每当被 β ( ) 列位置等其他方面刺激的影响 ,反应倾向指标 波动较小 。 试遇到正确的照片时皮肤电阻 GSR 却会升高 ,而遇到不正 这种现象后来被称为内隐学习的抗干扰性 。此外 ,抗干扰性 确的照片或不熟的人像时则不变高 。后来 , Tranel 和 Dama 还表现在 , 内隐学习不受精神病或神经损伤的影响和干扰 。 sio ( 1985 ,1988) 也发现了 GSR 升高的现象 。由此 ,研究者推 以下是近年来的几个视知觉方面的典型研究实例 。 测 ,再认可能具有不同的水平 ,可能存在一个定位损伤级别 的底层结构 。 1 　盲视 4 　失读症 　　“盲视”一词是由Weiskrantz 、Warrington 、Sanders 和 Mar shall ( 1974) 对病人 DB 进行广泛的研究后提出的 ,是指在缺 　　表现为无觉察的读 。典型特征是 ,病人已经失去了再认 乏外显知觉觉察的情况下 ,对盲视觉场中呈现的刺激作出的 整个单词的能力 ,而只能通过一个字母一个字母分解的策略 ( 特定反应类型的能力 。例如 ,DB 可以作出精确的定位反应 , 来读 。一些研究者 Landis ,Regard 和 Serrant ,1980 ;Coslett 和 能够区分水平线与垂直线 ,能够区分圆圈与十字 ,且定位和