巧借课本“说一说”激发课堂“探一探”.pdfVIP

第 28卷总第37O期 物 理 教 学 探 讨 Vo1．28 No．370 go10年 第 2期 (上 半 月) Journa1 of 巧借课本 “说一说”激发课堂 “探一探 苏士才 新海高级中学东方分校，江苏省 连云港 222042 摘 要：本文以新课标中的教学理念对新教材中“多量程 多用电表”的扩展性教学内容举例分析，及其在教学中的 如何应用 。 关键词 ：问题探 究 ；多功能电表 ；原理 中图分类号：G633．7 文献标识码 ：A 文章编号：1003—6148(2010)2(S)一0017—2 新课改已经在全国大部分地区展开，并取 电压时各有两个量程；还有两个挡位用来测电 得了丰硕成果。在完善课改成功经验 的基础上， 阻。请谈一谈 ：…”面对这样一个扩展性 的教学 各地方也逐步形成 了各具特色的教学模式。在众 内容 ，学生提出了如下的质疑 ： 多模式 中，教师怎样培养学生的问题意识 ，怎样 为何表盘上测 电流、电压的刻度是均匀的， 引导学生 自学质疑都是讨论得较多的话题 。但 而测电阻时刻度就不均匀 了?为何红表笔反而接 是 ，在实际的教学实践中，师生常常为找不到合 表内电源负极?为何多用 电表要反刻度?为何说 适的探究课题而苦恼 !笔者在此就如何巧借新课 用多用电表只能粗略测电阻?为何通常多用 电表 标实验教材 中 “谈一谈”、“探一探 ”栏 目的教学 内要有两个 电源?为何根据选择量程要求 ，测量 感受与同仁商榷。 电阻时要使指针在刻度中央附近，测 电流和电压 l 问题的缘起 时要使指针指在满刻度的处?为何说课本 中给出 普通高中课程标准实验教科书，物理．选修 的只是多用 电表的示意 图，实际电路怎样?如果 3—1，第 65页 “说一说”栏 目，原题 ：“图2．8—5是 电池用旧了，无法调零怎么办? 一 个多量程多用电表的简化电路图。测电流和测 笔者认为作为教师不仅要善于扑提这样的 ’ 2 错题集的应用 等。比如对选择题 的分析 ，不仅分析选项错误 的 错题集的整理 ，是学生学习过程中的一项长 原因，还可以分析其他选项所包含 的物理知识 ； 期而持久的工作，教师需要参与其 中，才能充分 对实验题 的分析 ，在解决本实验 的基础上 ，还可 发挥错题集的重要作用 。 以考虑该题是否可以创新变形出题 。 2．1 教师要在 学生思想上 引起学生对整理错 2．3 教师要有意识地 引导学生重视和利用好 题集的高度重视 已经整理好的错题集 做题 的过程也就是不断减少错误的过程。错 教师要经常收集学生的错题集 ，并认真审 题集的整理 ，就是有效防止错误再犯 的过程。错 阅。一是督促学生对错题集的整理 ；二是及时帮 题集的的整理 ，并不是学生所有做错了的题 的一 助学生正确地整理错题集 ；三是了解学生学习物 个集合 。教师应明确告诉学生，在错题集 中应该 理 中所反应 出的问题 ，及时地对错题集进行复 整理对学生学习能起真正作用的那些典型的试 习。另外，教师要针对学生 中的具有一定代表性 的错题 ，在考试 中有意识地进行考查。 题