恭城县东寨初级中学 蒙玉洁.pptVIP

* 首页，简介 * 教材分析 * 教材分析 恭城县东寨初级中学 蒙玉洁 一.教材分析 二.教学目标 三.教法和学法 四.教学过程 五.板书设计 六.教学反思 1. 教材的地位及作用 2. 教学重点、难点分析 一、教材分析 1、知识目标： 二、教学目标 2、能力目标： 3、情感目标： 三、教法和学法 1、说教法 2、说学法 (一) 创设情景 引入课题 (二)得出定义 揭示内涵 (四) 归纳总结 强化知识 (三) 手脑并用 深入理解 (五) 分层作业 巩固知识 四、教学过程 （1）观察温度计，并填空： -10 -15 -20 -25 0 -5 5 10 15 25 20 -10 -15 -20 -25 0 -5 5 10 15 25 20 -10 -15 -20 -25 0 -5 5 10 15 25 20 ℃ ℃ ℃ (一) 创设情景 引入课题 （2）课本第7页问题：在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境。 （3）再次观察课本图1.2-1、温度计，找出它们之间的共同之处。 -10 -15 -20 -25 0 -5 5 10 15 25 20 一般地，在数学中人们用画图的方式把数“直观化”。通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。 数轴的三要素： 1）在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点。 2）规定直线上从原点向右（或上）为正方向，通常 以向右为正方向。 3）选取适当的长度为单位长度，直线上每隔一个单位长度取一个点标上数。 0 1 2 -1 -2 (二)得出定义 揭示内涵 数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫数轴。 1 2 3 -1 -2 （1）判断下列图形哪些是数轴，哪些不是，为什么？ 0 1 2 -2 -1 0 1 2 -1 -2 0 1 2 -1 -2 ① ② ③ ④ (三) 手脑并用 深入理解 0 1 2 -2 -1 ⑤ 0 1 2 -1 -2 （2）画数轴 1.画直线； 画数轴的步骤： 2.在直线上取一点作为原点； 3.确定正方向，并用箭头表示； 4.根据需要选取适当单位长度。 强调：原点、正方向、单位长度是数轴的三要素，缺一不可。 0 1 2 -1 -2 （3）在数轴上表示下列各数： 0.5 +2 - 0.3 -0.3 0.5 +2 （4）指出数轴上A，B，C，D各点分别表示什么数。 0 1 2 3 -1 -2 A D C B 填空：数轴上表示－2的点在原点的 边，距原点的距离是 ，是表示3的点在原点的 边，距原点的距离是 。 一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数 a 的点在原点的 右边，与原点的距离是 a 个单位长度；表示数 -a 的点在原点的 左 边，与原点的距离是 a 个单位长度。 归纳： 1、什么是数轴？ 2、如何画数轴？ 3、数轴上会不会有两个点表示同一个有理数？ 会不会有一个点表示两个不同的有理数？ (四) 归纳总结 强化知识 * 首页，简介 * 教材分析 * 教材分析 * *