2015八年级数学下册 4.5 一次函数的应用（三）教案 （新版）湘教版.docVIP

一次函数的应用（三） 课题 一次函数的应用（三） 本课（章节）需13课时 ，本节课为第9课时，为本学期总第43课时 教学目标 知识与技能：1.理解作函数图像的方法与代数方法各自的特点；2.掌握利用二元一次方程确定一次函数的表达式；3.进一步理解方程与函数的联系。 过程与方法：1.经历应用问题多种解法的探究过程，在探究中学会解决应用问题的一些基本方法和策略；2.在对作图像解法与代数解法的对比中,体会知识之间的普遍联系和知识之间的相互转化；3.通过对本节课的探究，在探究中培养学生的观察能力、识图能力以及语言表达能力。 情感态度与价值观：1.在探究过程中，培养学生联系实际、善于观察、勇于探索和勤于思考的精神；2.在合作与交流活动中发展学生的合作意识和团队精神，在探究活动中获得成功的体验。 重点 二元一次方程和一次函数的关系； 2、能根据一次函数的图象求二元一次方程的近似解 难点 方程和函数之间的对应关系即数形结合的意识和能力 教学方法 课型 教具 教学过程： 复习回忆、引入新课 同学们:什么叫二元一次方程及二元一次方程的解? 一次函数的图像是什么? 如图,求一次函数的图像的解析式 二、合作交流、解读探究 问题： 1．方程x+y=5的解有多少个？写出其中的几个解来 [方程x+y=5的解有无数多个，如： x=-1 x=0 x=1 x=2 x=3 y=6 y=5 y=4 y= 3 y=2 等 2．在直角坐标系中分别描出以这些解为坐标的点，它们在一次函数y=5－x的图像上吗？ 3.在一次函数y=5－x的图像上任取一点，它的坐标适合方程x+y=5吗？ 4.以方程x+y=5的解为坐标的所有点组成的图象与一次函数y=5－x的图像相同吗？ 归纳：在上面直角坐标系中描出以x+y=5的解为坐标的点，我们很容易发现这些点都在一次函数y=5－x的图象上．在函数y=5－x的图象上任取一点，它的坐标一定适合方程x+y=5．以x+y=5的解为坐标的所有点组成的图象与一次函数y=5－x的图象是相同的．综上所述，二元一次方程和一次函数的图象有如下关系：（1）以二元一次方程的解为坐标的点都在相应的函数图象上．（2）反过来，一次函数图象上的点的坐标都适合相应的二元一次方程． 问：你能找出下面两个问题之间的联系吗？ （1）解方程：3x-6=0. （2）已知一次函数y=3x-6，问x取何值时，y=0? 学生讨论后归纳：一般地，一次函数y=kx+b的图像与x轴的交点的横坐标是一元一次方程kx+b=0的解。任何一个一元一次方程kx+b=0的解，就是一次函数y=kx+b的图像与x轴的交点的横坐标。 例1、已知一次函数y=2x+6,求这个函数的图像与x轴交点的横坐标。 解法一：令y=0代入…… 解法二：画图（略） 练习：教材P139页 练习 1、2、3题 三、应用迁移、巩固提高 讨论：在同一直角坐标系内分别作出一次函数y=5－x和y=2x－1的图像，这两个图像有交点吗？交点的坐标与方程组 x+y=5 2x－y=1 的解有什么关系？你能说明理由吗？ [一次函数y=5－x和y=2x－1的图像的交点为（2，3），因此， x=2 就 是方程组 x+y=5 y=3 2x － y=1的解。] 用作图象的方法解方程组 x-2y= - 2 2x – y=2 解：由x-2y= - 2可得y= ， 同理，由2x – y=2可得y=2x – 2， 在同坐标系中作出一次函数y= 的图像和y=2x – 2的图像， 观察图像，得两直线交于点（2，2），所以方程组 x-2y= - 2 2x – y=2 的解是 x = 2 y= 3 同学们你从本题中感悟到什么？ 归纳：我们解二元一次方程组除了代入法和加减法 外还可以用图像法，那么用作图法来解方程组的步骤如下：1、把二元一次方程化成一次函数的形式；2、在直角坐标系中画出两个一次函数的图像，并标出交点。3、交点坐标就是方程组的解。 练习：1、用作图象的方法解方程组 2x+y=4 2x-3y=12 [由2x+y=4 得 y= -2x+4 由 2x-3y=12 可得 y= 在同一直角坐标系中作出函数y= -2x+4和函数y=