高校校企,- 校产, 校地合作实践与探索.docVIP

高校校企、校产、校地合作实践与探索 刘铸 宋志海 闫峰 辽宁省大学生就业指导局 （沈阳 110000） 摘 要：提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。增强社会服务能力，树立服务社会的意识，是高等教育自身发展的必然选择。校企、校产、校地合作是当前高校服务社会的有效途径，既能发挥高校的智力资源优势，又能实现人才培养与社会需求有效对接，必将对推动高等教育改革产生重大影响。本文阐述了当前校企、校产、校地合作的内涵和现状，结合当前已有的实践经验，提出了高校要围绕区域经济和产业发展办学，按照市场需求，调整专业结构和人才培养模式，把高校毕业生就业压力转变为人力资源优势的基本思路。 关键词：校企合作；校产合作；校地合作 引言：党的十七大“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署高等教育承担着培养高级专门人才的重大任务。适应国家和区域经济社会发展需要，“校企” 合作一、“校企” 合作的重大意义（一）“校企” 合作是推动高校转变办学理念，调整专业结构和人才培养模式的现实需要高等教育确立以来就明确了其三大功能：即培养人才、开展科研、服务社会，三者密不可分，其最终目的都将体现在服务社会上。大学只有与社会紧密互动，才能彰显自身价值，真正服务社会、引领社会。一方面能够发挥高校的人才优势和资源优势，将理论研究与创新成果回馈社会，促进地区经济、产业和企业发展，真正体现出大学的功能与成就。另一方面高校能够深入了解社会对人才的需求情况，参照社会用人需求信号改进人才培养的结构和模式，实现经济社会发展需要和人才培养发展的有机结合。 （）“校企” 合作是将学校的教学资源和人才资源，转变为推动经济社会发展的智力资源，提升高等教育服务经济社会能力的重要举措近些年来高校毕业生数量大幅增长全社会都感到就业压力巨大。但是也充分表明，当前我国高素质人才总量庞大，这是巨大的人力资源。开展校企够有效地结合地区经济发展、产业结构调整、企业人才需求，充分发挥这一庞大的人力资源优势，使高校的人才培养与社会需求实现有效对接，变就业压力为经济发展动力，提升高等教育服务经济社会发展能力。（）“校企” 合作是促进地区形成核心竞争力，转变经济发展方式的客观要求转变经济发展方式就是要实现依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。开展校企、校产、校地，能够极大地发挥思想库和智囊团的作用，积极推进大学加快科研成果转化和产业化，帮助企业提高技术和管理水平，提高经济发展质量和效益。企业通过合作方式，吸纳符合自身发展需要的高素质人才，能够在市场竞争中提升自己的核心竞争力。同时，这种模式也是企业支持大学提高办学水平的重要方式，也彰显了企业的社会责任。 二“校企”的内涵和现状 （一）基本内涵 1.校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。高校为主体的校企合作模式 “企业配合”模式。在这种模式中，企业处于“配合”的辅助地位，它只是根据学校提出的要求提供相应的条件协助完成部分(主要是实践教学环节) 培养任务。学校按企业所需确定专业方向，并在企业建立实习基地。 “联合培养”模式。这种模式是指在高校人才培养中实行校企联合，共同培养人才。企业不仅参与研究和制定培养目标、教学计划、教学内容和培养方式，而且参与实施与产业部门结合的培养任务。学校为企业提供咨询、培训等服务，建立横向联合体，成立董事会，形成多元投资主体，根据企业的需要进行人才培养。 “实体合作”模式。在这种模式中，企业以立足于建设企业文化，构学习型组织，促进企业创新为目的，主动与学校相互渗透，参与高校人才培养。企业对学校的参与是全方位整体参与、深层参与，企业主动向学校投资，建立利益共享关系，真正实现“教学—科研—开发”三位一体。这种合作模式企业以主人的身份直接参与办学过程和学校人才培养，分享办学效益，从而提高人才培养的水平和质量。 企业为主导的校企合作模式 平行模式。平行线模式即是说学校与企业在研究阶段是独立发展，只是在研究结果的处理阶段，企业通过技术市场买入科技成果。企业通过国家部门、地区或行业的各种形式的技术市场、技术交易会、洽谈会、难题招标会等购入技术成熟较高、市场需求量大面广的成果，以促进企业的发展。 研发模式。校企合作研发模式是指由企业提供经费、高校出人力和部分设备，在高校建立“研发中心”，中心的工作纳入双方的工作计划，按企业发展需要进行研究或超前研究，为企业提供有力的技术支撑，从而使得研究成果尽快商业化。 模式。企业与高校共同参与“国家产学研工程”，按各自的优势