转型领导理论及其应用.pptVIP

肆、結語 轉型領導已成為組織領導的新焦點， 它強調個人魅力、願景塑造、智能 啟發、激勵鼓舞、個別關懷等理念， 透過轉型領導，能有效地使領導者 與成員都獲得成長，進而促進學校 的革新。 為了確保學校之領導效能，採用 轉型領導也許是一種具體可行的 方向，可供學校行政經營與領導者 參考之用。 31 伍、其他參考文獻 （1）秦夢群-《教育領導理論與應用》 （台北市：五南，2010） （2）黄乃荧-《学校领导新潮--建构式领导》（华腾文化有限公司，2008） （3）蔡進雄-《學校領導理論研究》 （台北：師大書苑，2005） （4）林合懋-《学校主管与企业主管转型领导之比较研究》（政大教研所硕士论文，1995） 32 謝謝各位 敬請指教 * 轉型領導理論及其應用  指導教授： 丁文生教授 報告者 ： 謝美萍 學 號 ： MA21F206 報告日期 ： 28 . 11 . 2013 主要資料來源： 黃宗顯等著《學校領導：新理論與實踐》 （台北市：五南圖書出版公司，2010版） 1 壹、 前言 有效率的領導，可以帶動組織的革新、 創造有建設性與適應性的變遷。 由於傳統的領導模式有以下三項缺失，包括了： （一）忽略領導者在變遷中所扮演的積極性 角色； （二）忽略成員自我成長與引導的可能性； （三）混淆領導者與管理者的定位。 故而，轉型領導的內涵包含組織成員的 態度、信念、價值與需求等新觀念的要素， 逐漸受到重視。 2 1 貳、定義與內涵 學者 理論 Burns （1978） 領導者與部屬間彼此提高道德與動機層次的歷程。 Bass （1985） 領導者引導部屬超越個人的 利益，提升需求層次與對工作預期結果的價值觀。 Sergiovanni （1992） 轉化理念與價值的道德權威，提升高層次的價值與需求， 超越原有的動機與期望。 Yukl （1994） 領導者要賦予成員自主性以完成目標、改變組織文化與結構，並與管理策略相配合，進而 完成組織目標的歷程。 3 貳、定義與內涵 學者 理論 張慶勳 （1997） 領導者以前瞻性的遠景及個人魅力，運用各種激勵策略， 激勵部屬提升工作動機及工作滿足感。 吳清山、 林天祐 （1998） 領導者應用其過人的影響力，轉化組織成員的觀念與態度，使其齊心一致，願意為組織的最大利益付出心力。 蔡進雄 （2003） 領導者透過共創願景、個人魅力、賦權增能及團隊建立等方式，激發團隊成員努力工作，提升成員工作動機層次。 4 一、定義 綜合以上所述，對學校經營管理而言， 轉型領導是一種組織領導者運用各種激勵 策略，以達成轉化組織與提升成員價值 層次的領導歷程與行為。 領導者運用個人的魅力去影響部屬，取得 部屬的崇敬、信任並將部屬動機層次提升， 分享願景並鼓勵部屬共同去完成，以激發 部屬對於工作及自我實現更加努力，共同 型塑優質的組織文化，達成組織目標， 再創組織新願景。 印度的國父甘地是轉型領導者最好的例子。 5 二、相關理論 （一）特質論： 領導者所運用的領導策略，除了 受情境因素的影響外，人格特質 是重要因素。尤其轉型領導者 有時須具有創新、應變能力、 突破現狀、適度的冒險等特性。 由此可知，特質論是轉型領導的理論基礎。 6 （二）社會權力理論 French與Raven提出五種社會權力的基礎： （1）法職權：領導者經由社會及法定的系統 所賦予的合法權力而影響他人。 （2）獎賞權：領導者以獎賞的權力影響他人。 （3）強制權：領導者藉由威脅懲罰影響他人。 （4）專家權：領導者藉其在某些特定事件上 所具有的專門知識影響他人。 （5）參照權：領導者以其人格而受他人的認同 與讚賞。 轉型領導者具有個人魅力，並透過各種象徵 行為以說服與帶領部屬，以達成組織的目標。 7 （三）社會交換理論 係指利益的互換，包含物質上的利益 以及尊敬、自尊、情感等心理上利益 的互換。 從領導層面而言，此理論強調領導者 和成員間相