新课程高考：凸显新课标理念 提升创新意识.docVIP

作为高考改革的重要组成部分，新课程高考今年在山东、广东、海南和宁夏4省区首次开考。随着2008年以后江苏、天津、福建、安徽、辽宁和浙江等省市的陆续进入，新课程高考将逐渐在全国推开。由此可见，今年4省区的新课程高考具有一定的示范意义，在某种程度上引导着新课程高考的走向。那么，4省区新课程高考有哪些特点？如何与这一次高中新课程改革实现对接，体现高中新课程标准？我们应该怎样把握其考试理念、命题思路，了解其试卷结构和内容特点？针对这些广为关注的问题，本刊邀请专家学者和一线教育工作者撰文，以期抛砖引玉，和读者朋友共同思考。欢迎来稿来信参加研讨。 　　2007年广东、山东、海南和宁夏4省区有123万高中毕业生参加了新课程改革的首次高考。山东、广东分别单独命题，海南、宁夏联合命题，共3套语文卷，其主导意识是凸显《课程标准》理念，从内容到结构都有较为明显的改变，为2008年及以后的新课程高考命题作了有益的探索。 　　1?平稳过渡鼓励创新考查能力 　　为了规范2007年新课程高考命题，国家考试命题中心颁发了《新课程标准考试大纲》，从知识与能力的角度，划分了A、B、C、D、E、F6个层次。从考试大纲所涉及的知识能力点来看，新课程考纲与非课改区的考纲大同小异，只是较为具体地对选考内容作了阐释，其实际要求与文学作品阅读也大体相同。如果区分二者之间的差异，那就是新课程考纲彰显了“探究文本、质疑创新”能力的考查。从知识与能力要素方面综合考查，这3套试卷都体现了《新课程标准考试大纲》的要求，呈现出以下几个特点： 　　注重基础知识与能力，落实平稳过渡要求 　　语文试卷的命题，多年来体现了考试大纲的要求，切合中学语文教学实际，重在考查语文知识素养和能力。因此，语言知识与运用一直是命题关注的内容。2007年是新课程标准命题的第一年，考虑到试卷结构、题型、内容诸要素，试题对基础知识尤为关注。 　　客观地说，语言基础知识一直是语文试卷的稳定性内容，相关知识内容已经全部放开，命题时可以从中进行选择性的命题。从近几年来命题的情况分析，成语、病句的重现率为100%。这主要是从中学语文教学的角度，抓住教学的重点内容。其实，语音、字形是中学语文教学中最基本的知识和能力，标点符号也是语言知识表达运用的基本功，识记常见的作家作品是语文学科的基本素养。命题时应该从上述考点中选择3-5个考点拟题，当然可以将成语和病句作为常考点，从字音、字形中选取一个，或者进行综合拟题，从近义词与成语中选取一个。基本题宜设4道，赋分12分。 　　扩大试题的选材视野，体现试卷的变化特征 　　语文学科的考查，具有非常广阔的材料背景，古今中外的语言材料，都或多或少、或深或浅地承载着相关的语言知识和能力信息。但是，过去选用的材料以及各地模拟卷选用的材料不计其数，为了保证高考的公平公正，命题者往往采用“打一枪换一个地方”的策略，尽量拒绝过去的材料，有意地回避各地模拟试卷，选用较为新颖的阅读材料。 　　如果我们从语文试卷的阅读材料分布的情况看，现代文阅读部分，涵盖了现代文学作品和现代实用类文本阅读。因此，现代文小阅读应该将科技文阅读纳入重点内容。当然，考虑到选材的轮换性，也可以选择社科类文字阅读。但是应该将科技文阅读作为主流选材。至于测试的考点内容、筛选信息、把握内容可作为常考点，理解概念、推断想象仍然应该作为考查内容。2007年广东卷将现代文阅读中的检测内容的考点穿插到社科文阅读中，这种方式也一直为北京卷所常用。 　　关于古代诗文阅读，2007年新课标各套试卷保持了近几年的命题思路，无论是材料的难度还是考点内容的布局，基本上与多年来各省市的命题思路一致。值得肯定的是，试卷选材视野开阔，文言文材料既有传记也有小说，诗歌鉴赏排除了唐诗宋词，代之而用的是宋诗和清诗，这主要是为了避免考生押题和避免与平时训练“撞车”，保证考试的公平性。名句名篇的默写内容材料主要来自课内，考生即使对课外诗句不熟悉，也不影响答题的成绩（课内诗句基本可以答满分）。 　　我们认为，对古代诗文阅读的考查，保持基本稳定是符合中学语文教学实际的，这是在全面实施《课程标准》的过渡阶段应该遵守的基本原则。随着《课程标准》的稳步落实，可以借鉴近几年上海卷的命题方式，选择性地使用主观性简答题，使古代诗文阅读考试更趋于理性和成熟。 　　在现代文阅读中，文学作品阅读一直以来占有相当大的比重，各套试卷均选择当代散文作品（间或使用小说）作为阅读材料，这主要是从中学语文教材所使用的主流体裁着眼。 　　2007年新课程3套语文试卷的命题与非课改区的命题差异主要是在实用文体上设题，作为选考题出现。 　　《课程标准》中规定的选修课程包括诗歌和散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用4个系列。3套试卷命题时，都把保证“平稳过渡”作为第一原则，在实