2013年高三语文一轮复习语文版专项课件：第二篇第三部分专题十八第一节　故事情节（河南专用）.pptVIP

1．线索 小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物。也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有：小说标题、小说中的中心词。 2．情节安排的技巧 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念。 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式，悲剧、喜剧式等。 ⑤贯穿情节的线索，可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间。如《药》中的“人血馒头”。 3．情节结构安排 结构主要通过情节的推进或者情绪的勾连、材料的组织来构成。 传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。情节的运行一般有如下几种方式：一是遵循基本模式，发生——发展——高潮——结局。二是摇摆，即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。 情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中，俗称为“欧·亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认其在情理之中，从而增强小说情节的生动性。此外还有首尾呼应式，倒叙式，戛然而止、留下空白式等。 外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种常见结构模式：一是“延迟”式结构。作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。二是生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。三是按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。 [技巧归纳] 1．情节类题目的解题思路 (1)找出情节线索，理清情节的来龙去脉。 (2)由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。 (3)见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。 (4)赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。 2．“情节题”的答题技巧 (1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用 仍然是像散文一样从内容和结构两方面作答。 内容作用就是指对刻画人物性格和表现主题的作用。如“它刻画了人物××性格”“揭示了小说的主题”。 结构作用主要指情节上的作用，如推动情节发展，丰富故事情节：设悬念，让人猜想，引人去读。悬尾：结尾出其不意，急转直下，令人回味。讲抑扬：张弛有度，摇曳多姿。造误会：环环相扣，引发兴味。作照应：前后呼应，结构圆合。埋伏笔：使文章显隐有致，藏露有趣。作铺垫：为下文打下基础。 答题模式：①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。②表现了……思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题。 (2)问情节有何特点 注意用专业术语回答。如曲折离奇，出人意料；情节发展出入意料，却又步步伏笔，前后呼应；巧用悬念法(误会法、抑扬法、突转法)。 3．构建小说“情节——环境——人物——主题”四级循环答题模式 小说的四要素是情节、环境、人物、主题。这四要素是密不可分的整体。所以，小说答题自然也应从这四要素及其相互关系角度入手。于是，产生了“情节——环境——人物——主题”四级循环的答题模式。这种模式的精髓就在于：答情节题，既要从情节本身来思考，又要综合环境、人物、主题这三个要素考虑；答环境题，既要从环境自身特点考虑，又要从情节、人物、主题这三个要素考虑；以此循环往复。但不是所有的题都必须从四要素综合作答，要从题目本身出发灵活考虑。 练规范、练技能、练速度 车租，他的比别家的大，可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻(注：软磨硬缠)的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙，这叫做“字号”。 刘四爷是虎相。快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。他自居老虎，可惜没有儿子，只有个三十七八岁的虎女——知道刘四爷的就必也知道虎妞。 她也长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。刘四爷打外