_后MOOC时代_终极回归开放在_省略_年国际文献研究特点分析与趋势思考_申灵灵.pdfVIP

“后MOOC时代”终极回归开放在线教育【本刊 稿】 特特 “后MOOC时代”终极回归开放在线教育* ——2008-2014年国际文献研究特点分析与趋势思考 □申灵灵 韩锡斌 程建钢 —————————————————————————————————————————— 摘要：近年来，MOOCs成为国内外在线教育与高等教育改革的超级热点，各个学科背景的学者乃至社会工作者 踊跃参与，良莠不齐的各类文献急剧增长。从MOOCs述评、课程教学和教育改革三个方面，针对2008-2014年649 篇各类文献的梳理发现：MOOCs研究以述评为主，主题发散，深度不足；经历了从cMOOC到xMOOC的内涵变 异、商业链的形成和调整，以及从狂热追逐和片面否定转向理性思考和实践的过程。MOOCs的最大价值体现在向全 社会彰显了技术对教育具有巨大影响的潜能，但它不是解决高等教育问题的灵丹妙药，而是推动教育与技术深度融合 的催化剂。MOOCs只是在线教育发展中的一个事件，不足以称之为“时代”，而应从整体上认识和把握