MOOCs的教育学视角分析与设计_韩锡斌.pdfVIP

2014 年第 1 期（总第249 期） ［文章编号］ （ ） 0045-07 网络教育与远程教育 1003-1553 2014 01- MOOCs的教育学视角分析与设计 韩锡斌， 程璐楠， 程建钢 （清华大学 教育研究院教育技术研究所， 北京 100084） [摘 要] MOOCs （大规模开放在线课程）的兴起引起了广泛关注，但对这类课程尚缺乏系统性的分析。 文章从教育 学的视角，基于课程论、教学论和系统论的理论与方法，分析 MOOCs 的教育学特征，包括学习理论基础、课程目标和内 容、教学方法和环境、教师与学生以及教学评价。 以edX 平台上的一门课程为例提出了优化设计的建议。 MOOCs 的课程 开发应注重多种理论的指导；针对不同教学对象，明确教学目标，分层分类开展教学；在保持视频授课优点的同时融合 多种教学方法，强化教学交互，构建支持多种模式的教学环境；注重多元评价，提升学习支持服务能力，推进大数据分析 的教学应用，最终达到持