初中英语教科书插图的运用策略.pdfVIP

初c}7莫语教科韦插图的适用策略 李宝庆 李 静 (西南大学教育学部 ，重庆 北碚 400715) [摘 要]初中英语教科书插图是教科书内容的重要组成部分，教师在教学中若能科学有效地运用教科书插 图，可有效降低学生学习知识的难度 ，增加学生 的学习兴趣 ，提高教学效率 。本研究以人教版初 中英语教科书为 例 ，分析教科书插 图的内涵及其在初 中英语教学 中的功能，提 出教师在教学 中应如何有效地利用这些插 图进行听 说读写教学 ，并分析教师在使用教科书插 图教学时应注意的问题 。 [关键词]初中英语；教科书；插图 [中图分类号] G623．31 [文献标志码] A [文章编号] 1002—1477(2014)05—0049—04 自新课程改革和英语新课程标准实施 以来 ，人教版初中英语教科书增加 了许多生动有趣并与文章 主题相配套的插图。这些插图将抽象陌生的语言符号转变成具体真实的画面，符合初中生身心特点，有 助于激发学生的学习兴趣，降低语言学 习难度 。探讨如何在初中英语课堂上有效利用教科书插图，对初 中英语教学有积极意义。本文从初中英语教科书插图的内涵、教学功能及其使用策略进行探讨。 一 、 初 中英语教科书插 图的内涵及特点 探讨教科书插图在初 中英语教学中的应用 ，必须明晰教科书插图的内涵、新课标初 中英语教科书插 图的类型 、了解新课标初 中英语教科书插图的特点 。 1．教科书插 图的定义 插图的英文单词是 Illustration，在拉丁语 中有 “说 明、例证 、图解和注释”的含义。 《辞海》中，插图的 解释为 “又名插画，指插附在书刊中的图画，有的印在正文中间，有 的用插页方式 ，对正文内容起补充说 明和艺术欣赏作用。”_】此文的教科书插 图指 的是插附在初中英语教科书中并对英语教科书文字 中包含 的背景信息或知识内容进行补充 、说明、解释的各种 图片。 2．教科书插 图的类型 不 同学者根据不同维度对教科书插 图的类型进行了不同划分。莱维 (LevieW H，LentzR，1989)以 插图的功能为依据将插图分为装饰性、描述性、组织性 、解释性和整合性五种类型。宋振韶 (2O05)根据 插图的组织形式将插图分为 ：独立图、发散图、序列图、多层图。康树林 (2005)依据插图的抽象水平将插 图分为实物图、描绘图、漫画图。[1另外 ，还有很多学者根据插图的数量、性质等进行分类。本文结合莱 维对插图的分类和教科书插图在初 中英语教学中的作用将人教版英语教材插 图分为 ：组织性 、解释性、 描述性。组织性插 图指为文本 内容提供一个有用的结构框架 、突显文章主题和单元重点而设计的图片。 如人教版教科书在每一单元首页采用了色彩鲜艳 的图片来引入单元话题 ，创设了教学情境 ，利于教师导 入单元主题并且将单元所涉及的重点句型、词汇都展示出来。 “解释性插图是指用来表征课文 内容的抽 象性及各知识点的连贯性而设计和安排的插图。描述性插图是指形象化地描绘课文某一单独语词而设 计和安排 的插 图。”_lJ ． 3．初 中英语教科书插 图的特点 与原初中人教社 JEFC版本教材相 比，现人教版教科书插图在形式、内容上都有明显变化 。现人教 [收稿 日期]2Ol3—10一o4 [基金项目]2013年度重庆社会科学规划一般项 目(2O13YBJY976)；重庆市教育科学规划 2013年度教育考试专项重点课题 (2013 KS-002)。 [作者简介]李宝庆(1976一)，男，山东菏泽人，博士，副教授 ；李静(1989一)，女，山西汾阳人，硕士研究生 。 现代十小学教育 勖 2014年第5期 莫语教 研 版初 中英语教科书插 图在形式上的变化体现在其数量与呈现方式上。新课标英语教科书在每一单元的 英语学习中都增加了内容丰富的插图，不仅 出现在阅读 中，在导入 、写作 、听力及课后练习中都配有相应 的图片与表格 。以九年级为例 ，新课标教科书中的插 图约有 370个，而旧教科书中的图片约有 170个 ， 增加了将近 200个插 图。在呈现方式上 ，新课标教科书不仅具有图片 ，还设计了许