2013年三年级语文上册沪教版教案 去年的树 1.docVIP

去年的树 教学目标 学会1个生字，会写4个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。 能有感情地朗读课文，能读懂本文。 感受童话的语言美、思想美、意境美。 4. 体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。 教学重难点 重点：读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理。和这一棵大树，让我们一起来读一段美丽的故事。（出示课题）学生读课题。初读课文，这到底是怎样一个故事呢？请打开课本51页，让我们一起走进课文，用自己喜欢的方式读课文，你可以大声朗读，也可以小声吟读，可以一个人读，也可以邀请同桌一同读，让我们尽情与课文交流对话，还要注意读准字音，读通句子。开始吧。 概括课文内容：谁可以概括出课文主要说了什么呢你们都是朗读小能手三、树和鸟儿是好朋友你从什么地方看出来的？ “天天……”一句。幸福吗？请带着这种感情再读读。 这么幸福的好朋友朝夕相处，真是令人羡慕啊！ 师过渡：多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去。于是大树对鸟儿说——（师引读第2节）好朋友就要分别了，想象一下，和同桌演一演鸟儿和大树的道别，行吗？鸟儿和大树的依依惜别，鸟儿的信誓旦旦你把大树的语气模仿得真像你这小鸟的难过让我们都感受得到了……）全班男女生合作朗读这部分，把刚才体会到的通过朗读表现出来，好吗？过渡：它们约定了明年春天再见，不知不觉寒冷的冬天过去了，满怀期待的春天悄悄来临了，鸟儿穿越万水千山遵守约定又回到这里找寻她的好朋友树来了。她找到树了吗？到底发生了什么事情呢？树去哪了呢？（被砍掉了）大树离开时的心情会怎么样？它可能想对____ 8.那小鸟发现大树不见了，都向谁打听大树的消息去了呢？请默读课文的5—14自然段，画出小鸟打听消息时的对话，鸟儿问了一次又一次，得到的是一个又一个关于大树的令人心寒的消息。如果你是小鸟，这一路上的心情如何呀？请同学们试着补充提示语后再读读小鸟的问话（课件出示）学生每说出一种心情立刻让他们把这种心情读出来想象自己就是树根、大门、小女孩，你会有什么心情？ 汇报指名请三组学生读并说明这么读的感受和理由。他们读得怎么样？谁有不同的感受也想读一读？评价：你着急了……你在为大树担心……你体会得真好……你是那么迫切地要找到你的好朋友大树?同学们，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）。无论多么辛苦，小鸟都要找到树，它是多么守信多情啊！它找到大树了，请你帮小鸟写一张《友情卡》给大树，把小鸟的思念，把你想说的都写上去拓展延伸，布置作业 课外阅读：小鸟和大树演绎了一段令人难忘的真情故事，课外，你们还可以再找有关友情的故事来读一读。 《大树的日记》：从去年惜别小鸟，到今年化为灯火再次听到小鸟的歌声，这中间，大树经历了什么？它会怎么想？会想对小鸟说什么？请你替大树写一篇日记。 世事多变迁啊，去年的树不见了，只剩下树跟留在那里，山谷里锯木头的沙沙声还在响着，村子里的油灯还在亮着，鸟儿却永远失去了去年的家，也失去了很好的朋友。她的内心会怎样？好多话作者想说却没说出来，给我们很大的想像空间。