2013年三年级语文下册教科版教案 山行.docVIP

古诗三首 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，感受诗中所描绘的景色。体会诗人的情感，并背诵三首古诗。　　 2、认识“径”、“斜”、“枫”等10个生字。会写“斜”、“枫”等13个字。 教学重、难点： 1、读懂诗句，体会作者的思想感情。 2、有感情地朗读、背诵古诗。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 第一首诗 一、播放录像，引出新课。 1、播放《山行》的画面，让学生自由说说观看后的感受。 2、让学生介绍收集到的有关诗人的资料，教师揭示课题。 二、欣赏诗歌，整体感知。 1、（课件出示配乐朗读诗文）学生一边听，一边浏览全诗，初步感受这着诗的韵律美。 2、学生自由朗读古诗，要求：读得正确、流利。 3、指生朗读古诗，师生评议。 三、学法迁移，自读自悟。 1、指导学生根据文中注释及字典理解词义。 2、用以前学过的“连词解句意”理解诗句，同时把不懂的地方在文中标注出来。 3、学生汇报自学情况。 四、师生共议，理解诗意。 1、指名朗读全诗，讨论根据词义给多音字注音。 2、理解诗文 （1）通过注释和工具书，你读懂了哪些诗句？ （2）通过联系上下文你读懂了哪些诗句？ （3）还有哪些诗句不懂？师生、生生互动讨论。 （4）师生归纳整首诗文。 五、图文结合，欣赏意境。 1、引导学生看图（课件出示图片） 思考：（1）这是一首什么题材的诗。 （2）作者描写它的什么特点。 2、学生自由分组讨论，讨论后发表自己的见解。 3、教师播放配乐朗诵带，让学生想象画面。 4、小组合作，把想象的画面用喜欢的方式表达出来。 六、体会感情，指导朗读。 1、启发：诗人对秋天的赞美抒发了作者怎样的感情？ 2、指导学生在体会诗人情感的基础上有感情地朗读全诗。 3、用自己喜欢的方式记住这首诗。 七、落实生字，指导写字。 1、课件出示：本节课要认的字，学生认读。 2、课件出示本节课要写的字。 （1）先读，再交流识记的方法。 （2）指导书写，由学生带写，师生评议。 （3）学生练写。 八、总结延伸，拓展升华。 1、整体回顾课文。 2、秋天，是诗人登高望远，即景抒情的季节，许多诗人都触景生情，写了许多优美的诗章，你能为大家诵读一首吗？