学习体验、巩固知识与提升素养——单元练习的编写特色.pptVIP

学习体验、巩固知识与提升素养——单元练习的编写特色 刘颖仪 邮箱:gzsdjy@163.com 2012年9月 1．科学性（1）遵循知识的系统性，学生学习的规律性。（2）题目题干科学、严谨。2．趣味性 选文内容生动，可读性强，还可插入图片、表格等，调动学生学习的积极性。3．灵活性 题目灵活多样，重视文化元素、综合素质的考查。 统一的体例和结构 1、每个年级都六个单元的测验练习和两份期末考试模拟卷。 2、每份考查都设置基础知识与运用、知识积累、课内外现代文阅读、文言文阅读和作文的内容，共5个板块。 3、每题都设置相应的分数；初一初二为100分，初三为150分。 能全面检查学生的学习情况。 统一的体例和结构 4、每道题都有详尽的答案。 如七年级上学期三单元考拼音的选择题: 1．选出下列加点字读音相同的一组（ ） A．唱着婉转的曲子，跟轻风流水应和着。\ 你们放心吧，这儿准保暖和。 B．济南的冬天是没有风的。\ 你这样做是无济于事的。 C．有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？\ 别上你的校徽。 D．山朗润起来了，水涨起来了。\ 他的脸涨得通红。 答案：C （A 应和hè，暖和huo ；B 济南jǐ，无济于事jì；C bié; D 水涨 zhǎnng 脸涨zhànng） 统一的体例和结构 4、每道题都有详尽的答案。 如七年级上学期3单元的作文题： 请以“ 的大榕树”为题目，写一篇作文。 要求：先按自己的生活体验，为题目加上要补充的词语，使题目完整，然后作文。如“学校的大榕树”、“我家门前的大榕树”、“枝繁叶茂的大榕树”、“沧桑的大榕树”等等。 统一的体例和结构 作文题目解析： 这是半命题的作文，首先要按自己的生活体验确立要写什么，然后补充词语使题目完整。“榕树”在广州随处可见，便于观察，容易发挥想象。审题时要注意的是题目中的“大”字，它提示了榕树的年龄、外形，于是可以想象它的成长历程、它的沧桑坎坷，它的历史变迁、它给人们的荫庇、它给自然带来的福音┅ ┅ 描写一定要以观察为前提，要观察榕树的形状、质地及颜色，描写时加进自己各种感官的感受，可以通过“望”、“摸”、“听”、“想”多角度来描写，细腻、形象的描写会赋予榕树生命和活力。另外，还要在文中融入自己的感情，突出中心，这样作文就立体、就生动、就感人。 覆盖课本的知识点和考点 梳理分布于各单元的知识点及文化文学常识，将其插入单元练习中。 如每单元都安排默写、知识积累的检查、综合学习的掌握、考点与测试点的不同内容。 下面以七年级上学期的知识分布及安排为例： （一）默写安排 1单元： ①默写《童趣》；②默写附录1—2首 古诗。 2单元： ①默写《论语十则》；②默写附录 3—5首古诗。 3单元： ①默写《古代诗歌四首》。 4单元： ①默写附录6—8首古诗。 5单元：①默写《散文诗两首》；②默写《世 说新语两则》；③默写附录9—10首古诗。 6单元：①默写《郭沫若诗两首》。 （二）知识积累 1单元：①单元的作品常识；②文言词解释方法 2单元： ①了解寓言；②单元的作品常识；③文 言通假字。 3单元： ①欣赏语言的表现力；②描写的虚与实 4单元： ①了解自然界发展的常识。 5单元：①本单元的作品常识名；②读《繁星》 《春水》。 6单元： ①名著导读《伊索寓言》；②复习本册 书的字词和常识。 （三）综合学习 1单元：“这就是我” ①复述故事；②推荐自己 2单元：“漫游语文世界” ①朗诵；②搜集社会用语及街头错别字；③交流调查结果和心得；④写作文谈自己对学好语文的看法，或写给学校、社会的建议信。 3单元：“感受自然” ①描写景物或写游记；②搜集描写四季景色的诗句。 （三）综合学习 4单元：“探索月球奥秘” ①搜集有关月亮的故事、诗词称号；②想象作文（可写科幻作品。 5单元：“我爱我家” ①分角色朗诵；②讲述我家的故事；③以“家”为话题写作。 6单元：“追寻人类起源” ①讨论人类的起源问题；②写讨论提纲；③分角色朗诵。 （四）考点与测试点 1单元：①初步的比较阅读；②比喻、拟人修辞的理 解与运用；③古文中的成语。 2单元：①排比、反复、比喻修辞的理解与运用；② 文言词及通假字。