语言学习需求与对外汉语教学-有声媒体语言资源网∷∷国家有.PDFVIP

对外汉语教学（创刊号），2006 ． 语言学习需求与对外汉语教学∗ 李 宇 明 内容提要 本文认为，当今外籍人士的汉语学习需求来自六个方面，抱有这些需求的学习 者所期望达到的汉语水平可归为三个等级，应据此合理设计教学与考试。本文还认为，对外汉 语教学事业的发展，不仅要研究并及时满足已有的汉语学习需求，更重要的是提升汉语的价值， 扩大学习的需求，当前应努力争取汉语在经贸、旅游、留学、外交和国际会议等领域的地位。 关键词 语言学习 需求 有组织地教外国人学习汉语，起码可以上溯到汉代。付克（1986，P3 ）指出，东汉明帝在永 平九年（公元 66 年），曾经为功臣樊、郭、阴、马四氏之子弟设立学校，时称“四姓小侯学”。“四姓 小侯学”声名日彰，“匈奴亦遣子入学”。教匈奴子弟学汉语，便有对外汉语教学的意味。 杨衒之《洛阳伽蓝记》卷三载，北魏时都城洛阳“夹御道有四夷馆”，并说：“自葱岭已西，至 于大秦，百国千城，莫不欢附。商胡贩客，日奔塞下，所谓尽天地之区矣。乐中国土风，因而宅者， ① 不可胜数。是以附化之民，万有余家。”文中虽然没有具体记载这万余家“乐中国土风”的“附化 之民”，怎样学习汉语或怎样令子弟学习汉语，但相信当时必然会有针对他们的汉语教育。 当然历史上也有为怕“泄漏我国百姓情况”而政府明令不准教外国人学习汉语汉字的。例如 16 世纪末，利玛窦从澳门到香山，就看到盖着总督大印的布告：“现在澳门犯罪违法之事所在 多有，皆系外国人雇用中国舌人（翻译）所致。此辈舌人教唆洋人，并泄漏我国百姓情况。尤为严 重者，现已确悉彼辈竟教唆某些外国教士学习中国语言，研究中国文字。……上项舌人倘不立即 ② 停止所述诸端活动，将严刑处死不贷。”教外国人学习汉语汉字，属“处死不贷”之罪，是明代 禁海锁关政策的体现。 但总体而论，自东汉以降近两千年，经盛唐，历宋元明清至于民国，对外汉语教学时盛时 ③ 衰，但却持续不绝。当然，对外汉语教学真正发展起来，成为一门现代意义上的学科，成为国家 ④ 的一项重大事业，还是 1978 年以来近二十几年的事情。二十多年来，来华留学生人数、对外汉语 教学的教材建设和师资队伍培养、与海外汉语教学界的合作等等，都有了长足进展，以至于“对 ⑤ 外汉语教学”这一概念已经涵盖不了它所开拓的这番事业。如何发展对外汉语教学事业，学界已 ∗ 2004 年 12 月 5 日，上海财经大学举办商务汉语研讨会，我应邀在会上作了《中国的和平崛起与对外汉语 教学》的学术报告，本文是在这一报告的基础上改写而成。 ① 《洛陽伽藍記校注》（范祥雍校注），上海古籍出版社 1978 年。 ② 《利玛窦中国札记》第156－157 页，中华书局，1983 年。转引自袁伟时（2003 ，P9 －10）。 ③ 对外汉语教学的历史发展，参见鲁健骥（1998），张亚军（1990）。 ④ 20 世纪以来、特别是 1950 年以来对外汉语教学的发展状况，请参见吕必松（1990），刘珣（2000 ，P37～ 56 ），赵金铭（1989），张德鑫（2000 ）。 ⑤ 随着事业的发展和研究的深入，人们对“对外汉语教学”这一名称已经不太满意了。其一，教人学习汉 语，是一门学科，并不仅仅是“教学活动”，而且仅有“教学”也是不够的，需要一系列的“教育”环节，因此 有人建议改为“对外汉语教语学”。其二，对外汉语教学只适合指称我国在本土开展的教外国人学汉语的活动， 但是这一概念不能涵盖国外开展的汉语作为外语的教育活动。其三，开办华文教育是海外华侨华人的传统，华 语教学是华文教育的重要组成部分。华人华侨的后裔大部分具有外国国籍，但是，他们与一般的外国人显然不 同，汉语（华语）必然是他们的母语，因此华语教学不能称为对外汉语教学。这些不满意都是有道理的。本文 还沿用“对外汉语教学”，是因为：第一，本文的视野虽然在整个世界汉语教学，包括国外的汉语作为外语的教 学和华语教学，但主论对象是我国开展的或我国主导的教外国人学汉语的活动；第二，理想的状态是，名称在 惧闲聊斋供稿