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我要飞得更高 ——语文中考总复习 南昌市中考题型：一、语言积累应用二、古诗文阅读三、现代文阅读四、写作 ①对偶 ③仿拟 血，生命的源泉，友谊的桥梁 。 献出的是爱的雨露，滋润的是生命之树。 ⑤设问  运用设问，以激起人们的思考，增强感染力，构思 新颖，提问巧妙，发人深省。 ⑦讲究押韵 生命在呼唤，血液在期待，献出您的爱。 小结语 语文中考中语言运用试题，题型百花齐放，绝非我们所能一一列出，但纵观横比，其命题有一个基本的走向，那就是注重体现“以人为本”的命题思想，题中多要求突现学生的个性，注重考查学生的思维、实践及语文综合能力。因此，我们在复习训练的过程中，应有意识地培养这些方面的能力,并掌握一些解题的技巧以不变应万变。 （一）古诗词曲鉴赏（6分） 命题趋势 1.所选古诗词（曲）包括八年级、九年级及附录中所学全部内容。 2.考查的内容较多是常识记忆、内容感知、情感把握、情景描述、技巧分析、语言品味等。 3.题型上：试题的题型主要包括：填空题、选择题、简答题。客观题上比例明显下降，主观性试题成为了古诗词曲阅读的基本题型，题目将越来越具灵活性、开放性。 考查内容 古诗词曲阅读内容: 1.理解诗词的内容：概括诗词的大意；感知诗词的意象；领会诗词的意境；根据提示写出相关诗句；概括语句内容；品味关键字句；翻译语句意思；分析表达方式；题材类别归属等。 2.把握作者思想感情：体会作者抒发的情感；领会人物精神；概括诗词的主旨；感悟诗词蕴含的哲理等。 3.初步鉴赏诗词的能力：分析修辞手法；分析表现技法；品味语言风格；相关字句评价等。 答题策略 诗词中的典故 东皋薄暮望，徙倚欲何依： 苦闷、彷徨（王绩《野望》） 坐观垂钓者，徒有羡鱼情： 希望引荐入仕（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 迷津欲有问，平海夕漫漫： 迷茫、矛盾（孟浩然《早寒江上有怀》） 挥手自兹去，萧萧班马鸣： 离情别意（李白《送友人》） 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 人事全非、凄楚悲愤——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边： 得到重用（李白《行路难》） （二）把握形象 1.了解物象的特定含义。 古诗词中常见意象的特定含义 白云、青山、苍天、空山：淡泊名利； 圆月：思念、盼团圆; 山林、宫阙：理想和现实之间的矛盾； 浮萍、蓬草：飘零、孤苦； 菊：坚贞高洁、不同流俗； 梧桐：凄凉悲伤； 鸿雁：游子思乡、怀亲、羁旅伤感； 羌笛、竹笛、羌管：哀怨、戌边思乡； 古迹：怀古伤今； 梅：坚贞不屈、高洁傲骨； 古诗词中常见意象的特定含义 松：坚贞高洁； 暮色、夕阳：思乡、悲国； 江水：故乡之思； 枯藤、老树、昏鸦：游子思乡； 风雨：国家飘摇、困境； 舟楫、垂钓：引荐、出仕、重用； 青鸟：传情； 沉舟、病树：贬谪； 飞鸟归林：回归自然； 春蚕、蜡炬：忠贞、奉献； 落红：奉献； 酒：悲伤、豪气； 喇叭：虚张声势、狐假虎威； 雎鸠、蒹葭：爱情； 烽火：战争 （三）体会情感 1.熟悉古代诗词常见的情感表现 。 古代诗词常见的情感表现 （1）忧国伤时：①批判统治者：《山坡羊·潼关怀古》《山坡羊·骊山怀古》《天子·咏喇叭》②反映离乱的痛苦：《春望》③同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》《观刈麦》《羌村三首》《石壕吏》④对国家民族前途命运的担忧：《登楼》 （2）建功报国：①建功立业的渴望：《江城子·密州出猎》《南乡子 登京口北固亭有怀》《雁门太守行》②保家卫国的决心：《从军行》《十一月四日风雨大作》③报国无门的悲伤：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《登幽州台歌》④山河沦丧的痛苦：《过零丁洋》《别云间》⑤亡国的哀愁：《相见欢》⑥爱国之情：《走马川行奉送封大夫出师西征》 （5）远大抱负：《春望》《登飞来峰》 （6）惜时：《长歌行》 （7）彷徨苦闷：《野望》《月下独酌》 （8）积极乐观：《秋词》《浣溪沙》（山下兰芽短浸溪）《酬乐天扬州初逢席上见赠》《行路难》 （9）高洁品质：《赠从弟》《卜算子 咏梅》 （10）离情别绪：①依依不舍的留念：《白雪歌送武判官归京》《送友人》②情深意长的勉励祝福：《送杜少府之任蜀州》《卜算子·送鲍浩然之浙东》 （11）对爱情的忠贞：《无题》《蒹葭》《关睢》 诗词情感表达的词语 愁绪、悲凉、凄婉、悲愁、悲歌、凄苦、愁思、凄凉、孤独、寂寞、孤寂、离愁别绪、感伤、缠绵、悱恻、惆怅、怅惘、迷茫、怅恨、洒脱、无奈、愤满、辛酸、抑郁 豁达、旷达、淡泊、悠闲、自适、激昂、慷慨等 （四）鉴赏品味 1.表达方式：记叙、描写、抒情、议论。 2.表现手法：直抒胸臆、间接抒情（寄情于境、情景交融、借物抒情、托物言志、托物言理）、欲扬先抑（先抑后扬）、小中见大、化虚为实、虚实结合、由虚入实