犹太家教的6大法宝.pdfVIP

海外家教 。…… … … …… … … …… … · 犹太家教的 大法宝 ◎ 艾瑞德 据说，犹太父亲教育孩子，有一种很特殊的方 一 般的父母，总希望孩子拥有更多自己年轻时 法：父亲把三岁的孩子放在窗台上叫他往下跳，父亲 未曾拥有的物质条件 (比如他们给孩子很多零花钱)， 在下面接。孩子跳到父亲的怀中，感到非常安全，因 但是，犹太民族却并不这样——他们更注重精神上的 而玩得十分高兴。可到了第三次，孩子往下跳时，父 延续。 亲却突然抽回了手，孩子跌落到地上，痛得哇哇大哭。 “我希望将父亲以前所遗留给我的东西，同样留 父亲则站在一旁，冷眼旁观。当孩子问父亲为什么欺 给我的孩子。”这些东西是什么呢?是亲情、勤勉、 骗他时，父亲说：“你为什么以为我接了你一次二次， 尊严、谦虚和节约的精神。在犹太人心目中，这是比 第三次就一定会再接你?你为什么以为我是你父亲， 金钱宝贵得多的财富，是世世代代享之不尽、薪火相 就一定会帮你?”连父亲都欺骗自己，孩子以后自然 传的财富。所以，合格的父母，不见得就是最肯花钱 就很难信任别人了。 的父母，而是那些教给孩子做人尊严的父母。 可爱的孩子，坚硬的父亲，是一种鲜明的对照。 二 尊敬师长教育 如此教育，未免残酷。为什么在孩子那么小的时候， 这不仅是要给孩子们树立学习的榜样，同时还 就在他天真的心灵上刻下如此深沉的怀疑呢?也许， 含有更深层的意思，那就是不断督促作为师长的人fl 这与犹太民族的历史有关系。因为，这是一个世世辈 我努力，给学生和子女做出表率。犹太人有许多种勉 辈逃离家园、遭受迫害、深味世态炎凉的民族，而怀 励个人提高修养的方法，其中之一就是让成人在晚辈 疑—一 疑任何人，便是这个民族在长期流亡中形成 面前保持 自己的尊严。 的民族性格 可见，这种尊敬师长的教育，本质上是一种双 上面的例子略显极端，但如果把它当成是众多 向的、互动的教育。孩子们以师长为榜样，从中吸取 犹太教育方法中的一个，也未尝不可。因为在犹太教 人格的营养；师长则为小孩子提供一种人格的榜样， 育中，方法的多样性是一个相当突出的特点。 而 “榜样”这个词无疑是对师长的一种督促、完善。 犹太教育有一般教育的功能，但犹太教育本身 三、社会教育 具有的六个特色，却是一般教育很难拥有的。下面， 犹太人不但重视家庭教育，还很重视社会教育。 我们一一阐述之。 在古代，社会教育的方式主要有两种：首先，在犹太 一 独立意识教育 会堂等场所，反复宣扬某些圣贤之士的言行、反复讲 这发生在家庭教育里。犹太孩子从小在家庭里 授律法知识及上帝的教诫。这一活动要求男女老幼都 便以一种平等的身份和父母相处，他们对父母直呼其 参加，为的是给人们树立一种道德楷模，并在人们心 名。他们要想得到零用钱，就必须帮家里干活，除草 目中唤起一种道德感染力、凝聚力。 十元，买牛奶一元，洗衣服五元，孩子们无论年龄大小， 其次，通过宗教节 日进行社会教育。犹太民族 一 律同工同酬。正是这种平等和独立思想，使孩子从 的宗教节 日繁多，每个节 日几乎都与民族历史息息相 小就认识到，要想生活得舒适，必须靠 自己的劳动去 关。每当宗教节 日来临之际，犹太人都要举行盛大的 奋斗、去争取。所以，他们成年之后，就开始独立生活、 纪念活动。在这些活动中，很注意启发性地引导孩子 自食其力。正因为这种从小就开始的稍显不近隋理的 们提出一些问题，通过长者的解答与阐释，使孩子了 教育方法，使犹太青少年很早就能适应社会，找到解 解更多的知识。 决生计的好方法，在自己的事业领域里纵横捭阖。 在犹太教育中，家庭、社会和学校，这三方面