福建省安溪一中2011-2012学年高一下学期期中考试语文试题.docVIP

（时间：150分钟 满分：150分） 命题者：钟巧宝 一、古代诗文阅读(27分) ?(一)默写常见的名句名篇(6分) (16分) (一)文学名著阅读(10分) 7．下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是（ ）（ ）（5分） A.觉慧因为在报纸上发表激进的言论被高老太爷发现了，所以被软禁在家里，不得外出。 B.琴要求报考男学堂，起初遭到母亲的坚决反对，后来她不顾亲戚们的闲话，在母亲的袒护下进学堂读书。 C.梅出嫁不到一年便守了寡，婆家待她不好，梅便从婆家回到娘家。 D.梅来到高公馆的第二天，觉新在花园里和她相遇，两人互诉几年来的相思之情。 E.觉民和觉慧见到了梅。觉慧劝梅多看些新书，但是梅只是哀叹:“一切都是无可挽回的。”觉慧知道她的话是对的。 8． 简答题（100字左右）（5分） “可是后来他回到自己的房里，关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭，为了他的破灭的幻梦而哭。”文中的“他”指的是谁？“他”有什么幻梦？他的幻梦是怎样破灭的？请简要回答。 答： （二）文化经典阅读（6分） 9．阅读下面《论语》选段，回答问题。(6分) 子贡曰，“君子亦有恶乎？”子曰，“有恶，恶称人之恶者，恶居下流而讪上者，恶勇而无礼者，恶果敢而窒①者。”曰，“赐也亦有恶乎？”“恶徼②以为知者，恶不孙以为勇者，恶讦以为直者。”（《论语.阳货》） 注：①窒：阻塞不通，此指顽固不化。②徼：抄袭。 （1）下列有关文章内容的分析，不正确的一项是（??? ）（3分） A．“恶称人之恶者”是指厌恶宣扬别人坏处的人。 B．“恶居下流而讪上者”是指厌恶处在下位而讨好地位在他以上的人。 C．孔子批评了不符合道德礼教的行为。 D．子贡讨厌揭发别人的短处还自认为直率的人。 （2）孔子很强调君子也会有讨厌的人，这和君子量大能容的德行是否有冲突呢？请简要分析。（3分） 答： 三、现代文阅读（24分） （一）论述类文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成10—12题。 高中文理分科是否应该取消 有权威人士日前表示，文理分科降低民族整体素质，导致国人科学精神和人文情怀的分离，应立即组织专家进行取消高中与高考文理分科的论证。高中阶段文理分科是否真的到了必须取消的地步？ 在高中教育阶段围绕课程设计、教学实施、高考制度以及高校录取等方面，我国已形成了比较稳定的系列化举措。其中，高中阶段实施文理分科教育，更是在数十年的发展历程中获得了广泛的社会关注。对此，一直有观点认为，实施文理分科教育某种程度上会导致学生在科学精神和人文情怀养成上出现不均衡的现象，影响高中学生完整的人格建构。 类似看法，有一定的道理和现实意义。但从教育社会学的角度来看，高中阶段的学生发展已显现出个性差异。这一时期的学生，受家长、教师、社会传媒等多方面潜在因素的影响，已开始形成并具有了一定的职业意识，这种意识会影响其对未来社会角色作出尝试性选择。而对未来社会角色的考虑，又很大程度上会体现在学科学习上；加上现行的高考和高校录取制度指引，对文理学科各有所偏好和侧重也就显得很正常了。 而从人的智能发展角度来看，每个个体没有完全相同的心理倾向，也没有完全相同的智能结构。这也意味着，每一个高中学生的多元智能是有差异和偏向的。尊重学生的个体性差异，让每一个学生都能在已有智能基础上自由发展，是素质教育的基点和内在目标。忽视个性发展，让所有学生接受同样模式的教育，绝不是教育公平的体现。在这一点上，全社会也已达成了基本共识，国家也多次发文强调基础教育的均衡发展，同时明确要求尊重学生的个性及差异化发展。 就现实的教育情况来看，我国高中阶段教育仍有非常大的区域性差异。特别是在一些农村高中，课程、教学、教师等资源明显不足，客观上带来了学生在文理学科学习上的选择偏向。如果完全取消文理分科，在现有教育资源尚不均衡、不完善的情形下，我国高中教育体系的内在差距将进一步扩大，势必影响到基础教育的均衡发展。 改革开放30年来，分科性的专业人才仍是社会的主要需求，同时也是最能见成效的培养对象。此外，文理分科教育在一定程度上还有助于减轻学生过重的课业负担，有利于高中学生集中精力为大学的专业学习打下扎实基础。“一刀切”式地取消文理分科，尽管学生接触到的学科知识会更广，但也可能导致“浅而不深”，影响学生的持续学习与发展。 概而言之，并不能说取消分科，就能完全改变高中学生对文理学科的不同倾向。如果硬要改动，势必连课程改革、教学改革以及高考和高校录取制度改革也要一起进行。 总之，取消高中阶段的文理分科，应当慎行。只有当绝大部分学校的课程．师资等教育资源丰富起来时，我国高