发挥墙壁文化的育人功能.pdfVIP

jj{){j{，ll】)3 治班 锦 囊 育人功能 ◇ 严 力 苏霍姆林斯基 曾指 出，在孩子精 乐；老师夸我 了，我真快乐；我帮助 文 ，感恩的小诗，感恩卡片，同时配 神面貌形成 的过程中，具有重要意义 了同学，我真快乐；我的作业得 了五 套设计一系列的活动，如 ：每天说一 的足 ，他在 自己周围——在学校走廊 个大苹果，好快乐哟……因为努力获 句感激的话 做一件感恩的事，母亲 的墙壁上 、在教室里 、在活动室里 取成功而快乐的孩子，因为慷慨无私 节 、教师节 、父亲节等节 日做一张 — — 经常看到的一切。这 任何东西 而快乐 的孩子，冈为别人的欣赏而快 “感恩卡 ”……在这些活动中，在这 都不应当是偶然 出现的。它们在某种 乐的孩f……孩子们随时都可 以把 自 个 “感恩小屋 ”潜移默化的影响下， 程度_l二都体现着教育者的意志和学校 己的快乐心情贴到墙上去。…下课， 学生们的感恩意识被唤醒。 “感恩小 对学生的期望。作为教育者应当关注 孩 们 的眼睛就不 由自主地 向 “快乐 屋”的开辟 ，丰富了学生的生活和情 墙壁文化的育人功能，在追求墙壁美 树 ”看去。快乐是可以传染的，孩子 感积累，引导学生珍惜父母、老师和 观 的基础上 ，要对教室进 行精 心包 们把 自己的快乐和别人分享 ，班级里 同学的爱 ，在人与人之 间架起一座 装，让教窄每而墙、每个角落都有教 弥漫着轻松愉快 的氛围。左而墙壁上 “理解和爱”的心桥，激发学生的亲 育内容，富有教育意义 ，努力 “让所 止中的位置很醒 E{地贴着 四个字：星 情意识，由己及人，培养对亲人，对 有的墙壁讲话”，让墙壁文化与学生 光灿烂 ，下面有一行英文 ：I’mhappy 他人 ，进而对祖 圉的感情 。 的行为习惯联系起来，引导学生如何 star!冉下面足一块很大的紫色版面， 做人 ，增强德育的实效性 。 上面贴满了金灿灿的小星星，每…颗 三、放飞梦想 笔者认为，应从以_卜几方面去发 小星星上而都有一个孩 的中文名字 挥墙壁文化的育人功能 ，增强德育实 和英文名字 。每一颗小星星都是孩子 高尔基说 ： “一个人努力的 目标 效性 。 们通过 自己的努力，存纪律、卫生、 越 高，他 的才 能就发展得越快 ”。 作业、课堂参与等方面表现出色或者 我校 “远志班”在教室 的墙上设 有 了进步而获得的。孩子们时常会去 立 了 “五彩心墙 ”这个栏 目。墙壁上 一 、 体验快乐 数一数，看准得到的星星最多。星星 贴满 了同学们 的心愿卡。一个个远 教室是孩子们读书、写字 的地 多的孩子异常欢喜 ，星星少的孩子则 期、中期、近期 目标，让 同学们 明确 方，是孩了们在学校学习和休息的主 在心里暗下决心 。一学期下来 ，根据 了努力 的方向。有了 目标，学生就有 要场所 。 “走进 一 问房 ，四面都是 孩子们 的得星情况 ，再评出班级的小