同伴辅导教学及其在高校计算机基础教学中的运用与实施.pdfVIP

第 3期 计 算 机 教 育 70 2010年 2月 lO日 ComputerEducation No．3 Feb．10，2010 文章编号：1672—5913(2010)03—0070—03 中图分类号：G642 文献标识码：A 同伴辅导教学及其在高校计算机基础教学中的运用与实施 潘秀霞，范慧琳 (华侨大学 计算机科学与技术学院，福建 厦门 361021) 摘 要：针对高校计算机基础教学中面对的学生、师资、教学管理等方面存在的问题，本文提出将同伴教学 与朋辈心理咨询相结合，构建同伴互助教学模式，并给出了该模式的操作步骤。这一模式在计算机基础实践 教学中取得了很好的应用效果。 关健词：同伴教学；朋辈心理咨询；计算机基础课程实验 压力。师资缺乏，大班授课不能满足学生的需求；教 1 问题的提出 学内容更新迅速，实用性、专业性与考核内容的陈旧 性之间存在冲突。随着教学改革的深入，高校许多专 高校计算机基础课程一般都开设在大学第一学 业的教学与计算机结合更为紧密，这对大学生的计算机 期，授课对象是大学新生。大学的教学要求与教学 目 基础知识和计算机综合应用能力提出了更高的要求。 的决定了大学与高中教学的差异，大学教学模式呈现 计算机基础作为新生的入 门课程，如何面对以上 进度快、内容拓宽加深、信息量大、自由支配时间多、 的几大问题，有效地开展教学与教育，最优化地发挥 以自我监控为主的特点，个体在很大程度上必须实现 资源的作用呢?教师如何在完成教学任务的同时，找 由成人监控与指导的学习方式向自我监控与指导方 到一条帮助新生适应学习生活的方法和途径呢? 式的转变 I【j。大学新生往往不适应大学的教学要求、 本文借鉴同伴教学(peertutor)~tl朋辈心理辅导 教学方法、教师风格、教学模式以及教学内容；大学 (peerconsuling)，结合两者的理念和方法，经过整合 资源信息的获取与利用也成为许多新生入学适应的 改进，运用于计算机基础教学中，有效地解决了学生 难题；此外，大学新生还面临着社会支持适应问题以 知识差异、教学资源缺乏等 问题，促进 了学生之间的 及人际关系适应问题。 交往，帮助他们更快地适应大学生活。 与此同时，高校计算机基础教学也存在 自身的问 2 同伴辅导教学 题。随着计算机基础教育的普及，新生中熟练掌握计 算机基础技能的群体越来越多，但 由于地区的差异 同伴教学(peertutoring，peerteaching)或称同伴 性，计算机知识为零的新生也不少。这种差异使得教 辅导是一个过程，在这个过程中，一位有能力的学生 师在上课时很难做到兼顾双方，一方面层次较高的学 在接受一定培训后，在教师的指导下帮助相同或相似 生埋怨计算机基础课程是浪费时间，学习积极性受到 年级水平 的同伴去学习一种技能或习得