中华人文精神与研究生人文素养的培养.pdfVIP

第 29卷第 1期 长春师范学院学报 (自然科学版) 2010年 2月 V01．29 № ．1 JournalofChangchunNormalUniversity(NaturalScience) Feb．2010 中华人文精神与研究生人文素养的培养 白秀丽，姜 国，魏 舶 (长春师范学院研究生部，吉林长春 130032) [摘 要]中华人文精神是中圆传统文化精神的本质和精髓，而人文素养对于一个人的发展至关重要。 高等院校应 实加强研究生人文索养的培养，使之成为德才兼备全面发展的新型人才。 [关键词]中华人文精神；人文索养；培养 c中国分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1008—178x(2olo)ol一0127一o2 长期以来，我国高校普遍重视对学生科技知识、人文知识的传授和培养，忽视对学生人文素质教育、人 文精神的培养，这样培养出来的研究生虽然具有一定的知识，却缺乏人文精神，所以加强人文精神教育，注 重人文素质的培养十分重要。 1 中华人文精神和人文素养 所谓人文精神，是在一定历史中形成和发展的，是历史的产物，同时它也是由人类优秀文化积淀、凝 聚、孕育而成的精神，是内在于主体的精神品格，是个人文化观念的沉淀，也是国家传统、民族文化在个人 身上的映射，表现为个人的人生观、价值观、世界观、人文特征、审美趣味等。人文精神是人文素养的最高 形式 ，也是文化中最深层的东西[1．．。中华人文精神是中国传统文化精神的本质和精髓，它主要包括：穷本 探源的求索精神；刚健 自强的奋斗精神；以天下为己任的责任精神；总揽世界的和合精神l3J。 “人文素养”即人文素质，是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理个人与 他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与 自然的关系。人文素养主要包括人文知识和人文 精神两个部分。人文知识，即艺术、文学、历史、哲学等人文社会科学知识及相应的文化水平。即思想境 界、精神情操、知识能力 、文化教养等，是指经过学习人文社会科学知识和社会实践而形成的内在素养和品 质。 2 研究生教育现状 目前很多研究生虽然具有一定的文化知识，但心理素质较差，不能正确对待挫折和失败，缺少 自信、自 立、自强的意识和能力，很少关心他人、关注社会生活，缺乏对社会的责任感和艺术修养等。所以注重研究 生人文精神的培养十分重要。 ． 3 研究生人文素养的培养 3．1 注重培养研究生的集体荣誉感和社会责任感 教育在注重知识技能掌握程度的同时，还应注重人文素养的培养，特别是教会研究生走向社会时怎样做 人，要培养他们有团队精神，乐于助人，遇事多为他人着想，有社会责任感。否则，培养出来的学生将变得 没有感情、没有责任感、缺乏集体荣誉感，永远都以自我为中心，只要求别人为他付出，不愿为别人考虑， 不会尊重他人的人。 3．2 扩大知识面，培养人文素质 科学技术和社会发展要求现在研究生们具有丰富的人文知识涵养 (1)要有高尚的人格和理性的头脑。 (2)理科学生要具有一定的文、史、哲等人文知识，文科学生应具有一定的自然科学知识和科学技能， [收稿日期】2009—07—16 [基金项目]吉林省哲学社会科学规划基金项 目 (2008Bjyx30)。 [作者简介]白秀丽 (1965一)，女，吉林长春人，长春师范学院研究生部副研究员，从事研究生教育管理。 · l27 · 而且随着社会的发展，对人才的需求也不断地提高，对于在校的研究生应该通过多开设文学、史学、哲学、 艺术等人文社会科学课程，不断提升研究生的人格、气质、修养等内在品质，培养学生的创新精神，教育引 导学生正确处理好人与人、人与社会、人与 自然的关系[4_。 3．3 重视人文教育及传统文化教育 3．3．1 人文教育 所谓人文教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。这种精神的养成一般要通过多种途径，包 括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。 目前研