本科工程教育研究性教学探索与实践_以华中科技大学为例_许晓东.pdfVIP

本科工程教育研究性教学探索与实践 — —— 以华 中科技 大学为例 许晓东 卞 良 　 　 【 】 ， 、 、 摘 要 近年来 在李约瑟之谜与钱学森之问的审思下 在现实窘境的胁迫下 在工程教育特点及建构主 　 　 　 ， ， 。 义理论的推动下 研究性教学成为了本科工程教育的必然选择 国内外出现了一系列研究性教学思想与实践 ， 、 、 华中科技大学经过多年探索与实践 明确了以学生为中心 让学生自由发展 培养人文情怀的研究性教育理 ， 、 、 ， 。 念 完善了知识 条件 文化等方面的研究性教学环境 初步建立了一套本科工程教育研究性教学体系 本文 、 、 ， 对该体系中第一课堂的专业基础课 专业课 实习以及第二课堂的自由探索各选取一个典型案例 就实施背 、 、 ， ， 景 指导思想 实施方法和实施效果展开论述 分析了其成效与不足 揭示了本科工程教育研究性教学的流程 ， “ ” 。 范式 探讨了建构 三位一体 本科工程教育研究性教学体系的注意事项及合理化建议 【 】 关 键 词 本科工程教育 研究性教学 华中科技大学 　 　 　 【 】 收稿日期 ２ 年 月 ０ １３ １２ 　 【 】 ， 、 、 ， 作者简介 许晓东 华中科技大学公共管理学院 教育科学研究院教授 博士生导师 发展改革与政策法规 　 ； ， 。 办公室主任 卞良 华中科技大学教育科学研究院博士研究生 高等教育大众化带来的质量问题使我们不得 、 学与工业文明诞生在西欧而非当时科技 经济较 　 　 ［ ］ １ ， ， 。 不对李约瑟之谜与钱学森之问再次进行反思 而 为发达的中国 这就是引人深思的李约瑟之谜 经济全球化和新科技革命引发的内外部压力与问 ， 无独有偶 我国著名物理学家钱学森也表达过类 。 ， ， 题也迫使我们进行教学改革 这样 基于本科工 似的担忧 归