信息技术学科教学网站建设研究申请评审书.docVIP

年度 档号 课题编号 大港海滨教育科学“十二五”规划课题 申请·评审书 课 题 类 别 学科教学 学 科 分 类 信息技术 课 题 名 称 信息技术学科教学网站建设研究 课 题 负 责 人 负责人所在单位 大港区油田第一中学 课题起止时间 2011年5——2013年5月 天津市大港海滨教育学会 2011年1月编制  申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守大港海滨教育学会课题管理的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。大港海滨教育学会有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）： 年 月 日  填　表　说　明 一、请用计算机如实地或选择数 　　三、“课题类别”一栏，填写“重点课题”、“一般课题”；“学科分类” 一栏，填写“”、“高中语文”、“德育”、“心理”、“综合”等；“研究类型” 一栏，填写“理论研究”、“应用研究”、“开发研究”、“综合研究”；“学术称号”一栏，填写“特级教师”、各级“名师”、“学科带头人”、“教育名家”等。 四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 　　五、本表报送一式三份，A４纸打印，于左侧装订成册。 六、若有其他不明问题，请与教科室联系。 教科室联系地址：海滨教研中心三楼　 联系电话数据表 课题名称 信息技术学科(初中)教学网站建设研究 主题词 信息技术 网站建设 课题类别 学科教学 学科分类 信息技术 研究类型 负责人姓名 性别 民族 出生年月 行政职务 职称 研究专长 最后学历 最后学位 学术称号 工作单位 通讯地址 联系电话 E-mail 邮政编码 主　　要　　参　　加　　人　　员 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 预期最终成果 预计完成时间 年 月 日 二、课题设计论证 1．选题：本课题国内外研究现状述评，选题的意义。2．内容：本课题研究的主要思路(包括视角、方法、途径、目的)，重要观点。3．价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值。4．研究基础：已有相关成果，主要参考文献(限填20项)。（请按此4部分逐项填写，字数限制在2500字内）。 一、选题 （一）选题背景：随着信息技术的飞速发展，信息技术教育越来越受到重视，不断的进行着课程改革，课堂教学模式和教学方法都有了很大的改进和提高，但是仍旧存在很多问题，大多数课堂教学的状况不容乐观。就本地区信息技术教学来说，还存在着以下问题： 1、没有使用网络来进行教学，还停留在传统的教学模式上：教师讲，学生被动地听，把操作过程演示给学生看，然后让学生依葫芦画瓢来进行操作，学生能获得的信息除了教师传授的，就是教材介绍的，学生获得的信息量非常少，而且是被动地接受学习，缺少互动，缺少研究，根本无法培养良好的信息素养？ 2、使用网络来进行教学，但只是使用了多媒体教学网。这种网络具有教师广播、学生演示、分组讨论、电子举手、远程控制等功能。它的设计主要从教师角度出发，方便教师的教学管理。教师使用时间最长、次数最多的功能就是教师机的广播功能。学生的学习方式并无多大改善，这其实是“穿着新鞋走老路”。有的老师使用电子档案袋或是虚拟目录等位学生提供一些素材、资源，虽能解决些问题，但是局限性较大。 3、直接让学生上因特网，让学生去查资料找信息，在浩瀚的知识海洋中学习。这样学生通过搜索可以获得大量信息，但网络中的学习资源零散分布在各个网站中，搜索起来事倍功半；网络信息又是鱼龙混杂、良莠不齐，涉世不深的学生往往真假难辨，容易受到不良信息的影响；网络信息呈现方式的不固定性，也容易造成学生迷失方向。而且，在这种情况下，教师的课堂教学管理也很难实现，学生之间的差距也会越来越大，不利于学生整体素质的提高。 4、在教学的方式上，无论学习能力的高与低，无论学得快与慢，都必须跟着教师的教学设计转，学生的自主、创新学习得不到保证；从评价方面看，目前的信息技术评价多沿用传统的评价方式