价值澄清理论对思想政治教育方法的启示.pdfVIP

Theo~ Research 学 嘲啊嘲黼 理 嘲嘲 论 价值澄清理i仑对思想政治教胄方法的启示 杨 大 燕 (西南大学 政治与公共管理学院，重庆 400715) 摘 要：价值澄清理论是20世纪六七十年代，最受美国道德教育工作者欢迎的一种道德教育模式。它试图通过提供 一 套可供人们进行价值分析、评价和选择的方法；帮助人们减少价值混乱，逐步澄清价值。其方法策略具体详细、科 学、生活化，并注重学生主体地位在教学过程中的发挥。这些对研究我国思想政治教育，特别是方法的改进都具有启 发性的作用。 关键词：价值澄清；思想政治教育；方法 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002--2589(2010)O5～O140一O2 价值澄清理论最早是作为一种教学方法是在 20世纪 过程，人们的价值问题得到了评价和澄清，逐渐形成 自己的 20年代间，为进步主义教育采用。到了20世纪60年代，逐 价值观，也就是说只有同时符合以上七个标准，才能称之为 渐形成一个德育学派。它是美国当代道德教育复兴运动中最 价值。 富有争议 、应用极为广泛的一种学校道德教育的改革尝试。 3．理论功能。拉斯等人指出，通过理论假设和 目的设计， 对其优点的借鉴 ，做好思想政治教育，特别是方法上的改进 价值澄清教学可以产生八个方面的德育效果 ：(1)使不 良行 是非常有意义的。 为的强度和频率下降；(2)反叛和骚乱行为(如吸毒 、课堂骚 一 、价值澄清理论的主要观点和具体方法 乱)减少；(3)自我概念 、自信心提高 ；(4)具有较成熟的价值 1．主要观点。价值澄清理论在哲学上接受了存在主义的 观；(5)学生学习风气 日渐浓厚；(6)人际关系改善，盲 目冲动 伦理学的观点；在心理学上吸收了人本主义的思想；在教育 减少；(7)缓和个人压力；(8)师生关系改善。基尔申·鲍姆概 上则受杜威经验论教育哲学的影响Ⅲ。其核心思想是：社会的 括分析了25项有关价值澄清法的研究后指出，如果教师坚 急剧变化和价值观的多元化，社会现实状况和关系的复杂化 持使学生经历价值评价过程，那无论是教师的热诚和精力， 使人们迷茫困惑，无从选择和树立 自己的价值观。而社会上 还是学生个人的成长和学业成绩 ，都会有较大的增长 。可 也没有可供人们选择和遵循的统一的完美的价值观。价值澄 见，利用价值澄清法教授学生进行价值澄清，不但有助于学 清理论就是以此为问题从人们的生活经验、心理发展特点出 生树立科学的价值观，还可以有效提高学生的综合素质。 发提出的一套可供人们对各种价值进行分析、判断、选择的 二、价值澄清理论的主要优势 方法 ，帮助人们从价值混乱的状态中解脱出来 ，形成适合 自 价值澄清理论不同于以往的传统道德教育模式 ，其优势 己的价值观。在这一过程中学生的思考、判断和评价人类价 主要表现在以下几方面 ： 值观的能力得到有效培养和发展；价值澄清理论既表现为一 1．源于现实而又服务于现实。贴近学生的实际生活和社 种学说 ，又表现为一种价值澄清或分析评价法；分析澄清价 会现实问题，具有实效性。价值澄清法在运作的过程中，非常 值观的过程，就是价值观评价认同的过程。 强调以生活为中心，主要解决生活中的实际问题并针对现实 2．具体方法。在 《价值与教学 》一书中，将价值澄清模式 社会中的一些问题进行讨论，容易引起学生的兴趣，加之老 概括为三个阶段七个步骤。第一阶段是选择。包括三个步骤： 师方法灵活且具有民主性和开放性 ，使学生在思考、反省中 (1)自由选择。 (2)从各种可能选择中进行选择。(3)对每一种 做出选择、判断，不断修正 自己的行为，这就克服了传统德育 可能选择的后果进行审慎思考后