传统信息素养培养方式与运用Blog培养方式的对比.pdfVIP

JiaOYULiLunYanJiU ☆ 教 育理论研 究 ☆ 传统信息素荠I言荠方式与运用Bl0gI言荠方式昀对比 张丽莉 ，冯 小 燕 (河南科技学院 信息工程学院，河南 新乡 453003) 摘 要：日益兴盛并得到教育界广泛关注的Blog技术是促进学生信息素养 自我培养的有效手段，本论文在介绍Blog 教育应用方式和信息素养本质的基础上，从信息意识、信息能力和信息道德三个方面探讨了传统信息素养培养方武 与运用Blog培养方式的区别，以期构建新型的信息素养培养方式，使 Blog能成为学生信息素养提升的有力工具。 关键词：信息素养；Blog；培养方式 中图分类号 ：G64 文献标志码：A 文章编号 ：1。02—2589(2010)05一O159一O2 、 、 引言 Blog的教育应用引起了国内外教育人士的普遍关注。越来越 “新世纪里 ，信息和知识变得前所未有的重要，对信息和 多的教育工作者开始研究和应用 Blog。Blog已经成为继课 知识的有效应用，单靠读、写、算等传统的能力基础已经不能 件、积件、资源库、教育主题网站等信息化教学模式之后的一 胜任。全体公民必须形成新的信息素养来提高他们的知识和 种新的网络教育应用模式。在有些地区，Blog应用已成为学 批判能力”，这是2002年在柏林召开的由世界知名企业家和 生信息技术培训的重要内容。Blog在教育方面的应用主要表 教育家参加的 “2l世纪素养峰会”上得出的共识。 现在以下几个方面：(1)作为快速便捷的获取所需知识的信 而 日益兴盛并得到教育界广泛关注的Blog技术 ，正是 息源。通过关注或者订阅他人的Blog，萃取并联结全球最有 唤醒学生主体意识，促进学生信息素养 自我培养的有效手 价值 、最相关 、最有意义的信息与资源，汲取最鲜活的思想。 段。由于Blog的沟通方式比E—mail、讨论群组 (BBS)更简单 (2)作为学生开展个性化学习的个人信息空间。利用Blog知 和容易，Blog已成为个人 、学校、家庭 、公司、单位部门和企业 识管理的功能，存储与转化知识；通过书写Blog，可以疏理思 之间越来越盛行的沟通工具。 想，开展爪．陛化学习或者专业研究 ，也可以发布信息，使师生 一 、 Blog与信息素养概述 不再单是网络信息的消费者，同时也是创造者与提供者。(3) 1．Blog概述 作为师生之间学习交流的平台。通过创建Blog社区，利用 Blog是 WeBlog【网络 日志)的简称，而WeBlog则是Web Blog的开放性及信息即时发布的功能 ，实现师生之间的教学 和Log的组合词。Web指互联网，Log原义是 “航海 日志”，后 互动，教师之间的经验交流，学生之间的团结协作。 指任何类型的流水记录。合在一起，weBlog就是在网络上的 2．信息素养的本质 一 种流水记录形式或者简称 “网络 日志”，是一种基于Web 信息素养的概念最早是从图书检索技能演变发展而来 的应用系统，用于提供用户以日志方式发布网页，也是一种 的。在国内外 ，关于信息素养的认识虽然是见仁见智 ，但总体 表达个人